江边，我们坐在沙土上，各自寻找着自己想要寻找的。对于我来说，更多是石头；对于你来说，起初是贝壳。你面朝江水，有时似在冥思；我勾头沙土，时不时用手在耙着，视线随着手指在移动，手指边上石头一一突显出来，就像眼睛随着手指的移动在扫描。
声响，从不远处传来，那是两位大女孩在交谈。其中一位在说着，说她在准备论文，从那只言片语，听出来她是学文科的。另一位在听着，听这位讲要收集一些公开的数据，她说她收集的这些数据是用来支持她的论述的，既客观又有些主观，不像同伴的数据只能是客观的，行就是行，不行就是不行。据此，猜这同伴学理工。
扭头看过去，看到她们站在沙地里，既面向江水，又面向对方，看得出来聊得正投机。稍前，伴随着她们的对话声，我抬头看见两个人并排走着，朝我们这边过来。从她们这对话，猜她们要么是本科将毕业，要么是研究生将毕业，或许她们恰好与你哥哥同学？
你说不会这么巧吧？我讲了之前的那个故事给你听：我坐火车，边上一位与我闲聊，我们到站的时候，她的外甥来接她，那位正好是我校友。这个似乎不算太巧？后来，那位分享出他女儿的讯息，我再转述给你哥哥听，好嘛，那女孩恰好是他同学，同班同学。
有那么一阵，你追问我小时候有没挨过打。你先前明明知道的，你就是要问。我回你：没有啊。你就当没听到，再问一次。我回你：没有啊，那当然是假话。你笑了，继续追究细节。好吧，例举一下：我端菜从厨房到屋里，把碗打了。你笑着：那当然要挨揍。
还有呢？还有好多诸如此类的。再例举一下：读四年级的时候，我们三个同学私下说话，我说了一句回头把老师杀了，结果这句被一位报告给老师了，老师让请家长来，爷爷来过之后，我自然挨顿揍。不过，后来这老师倒蛮喜欢我，我在她手下还当了副班长。
你问怎么会呢？我开玩笑，大概她怕我对她不利，所以特意对我好点吧。后来，这个老师还教过你小爸爸的。（想一想，小学的五年，前面三年是怎样的，我自己似乎是一点记忆都没有了，后来两年，也就这件事，我还耿耿于怀）我又一次用了耿耿于怀。
你又笑，我赶紧自言自语：你就当是记忆深刻。你问还有什么，我说就是这类事情啦，应该是每年都有家长被请去学校，然后我因为这个被打。中考的时候，我在我们学校考得很靠前，那次物理老师有告诉我们，他改卷子的时候，有从卷子上看出我的字迹来。
我猜的话，他肯定因此给了我高分。你发问：因为你的字写得好吗？当然不是，因为我的字迹比较有特色吧，他平时见多了熟悉了。高中的时候，老师给我的评语是性格孤僻，上她的课吧，我听着脸上带笑，她认为我是在嘲笑她，而原本是我的笑是要讨好她。
大学的时候，有一次上课，那课我觉得没意思，就在课桌上写了一个英语单词。刚好赶上学校正在整顿这个，不允许在课桌上涂画。第二天班主任召集全体同学开会，想要查出是谁写的，我在下面一听，当然知道是自己干的，不过没有主动承认是自己干的。
你问，那没有人知道吗？当然有，你认识的那个XX叔叔，他当时就坐我边上，他觉得应该是我写的。只有他知道吗？只有他跟我提起过这事。我那时坐在靠窗户边上，他在我右手边，前后虽然有人，人家未必注意到吧，即便是注意到了，也没谁提起过这事。
说说我和你妈妈是怎样认识的吧。那时我们住一层楼，她头一天过来打扫卫生，结果她出到大门外，门被带着关起来了。她要找人帮忙，我过去看，看到边上窗户是开的，就用根棍子从窗户伸进去把门锁给拨开了。你问不能从窗户转进去吗？有栏杆的，钻不进去。
说起窗户，我跟你有讲到小时候，我把你小爸爸惹急了，他会拿把菜刀在后面追我。你问是追到楼下去吗？当然不是，只是在屋子里。我们跳窗户，我在前面跑，他在后面追。我拼命地跑，他拼命地追，这么跑和追了一会，他的那股火气下去了，也就没啥事了。
我有提示你注意沙地里那两个大姐姐，我说她们应该是同学，是好朋友来着。你问那又怎样？我说在她们这个年纪，在你哥哥这个年纪，同学、朋友，很多时候就像兄弟。等你到这么大了，也会有自己的好朋友的，就像你妈妈和YY阿姨。你说你不知道她们是怎么成为好朋友的。
我知道她们起先是同学来着。我有提到，那次我们在小区里遇见你的两个同学，她们走在一起，去门口会第三个同学。她们是因为家里没有人陪，就走到一起去了，不像你在家有爸爸妈妈陪着。我说现在爸爸和你在一起，更多是扮演了朋友的角色。你说那倒也是。
傍晚，小爸爸回到的时候，囔囔着他再也不管哥哥的事了。爷爷和我听了笑，说他只要管好他自己就是了，儿孙自有儿孙福。上午，你在写作业，爷爷和我分列你的左右，我们两个在对话，你就看似在写作业，实际在听我们两个人说话。
他阐释了一些他的观点，他近来的观念上的变化，这变化起先让我有些担心是性情大变那种，等听了他说的，变得心安许多。他新提出的一些主张，我知道了那后面他的本意，虽然我还是会依照更适合我自己的选择来行事，我不再会对他的这些主张有什么误解。
那时，我有跟爷爷和你说，有些人固执，我说的是你妈妈和你小爸爸，她们会希望别人按照她们的观点来行事。我也固执的，我是希望自己按照自己的观点来行事，希望自己不要被别人打扰。我说这两种固执是有些不同的，你笑着说：是很大不同啦。
有好几次了，你对我有说出：你好古怪。我说你这么说是跟你妈妈学的，你说不是。我说这个词，你说爸爸一点问题没有，你说不能用来说外人，要不你去说说爷爷看，看他有什么反应。你反应倒快：你去说爷爷呗。我笑笑，说人，我从来不用这词。
退静默而莫余知，进号呼又莫吾闻
---2023年01月11日
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（以前写的文字，在20220802的这个早上，想起来要以卷积的方式与新的文字交织在一起。过往随文的附图，就不去管它了，去掉好啦。对于自己而言，最有味道的，始终是文字。一天一篇吧，读一遍，修订下错别字（若见到）。）
拂拭尘埃（五） 2020.02.17
开学的第一天，不在地面，在网络上。手忙脚乱的一天，在今天该是个峰顶，昨天就往上涌现了，明天当向下倾斜啦。首先，就是要按照课程表的时间安排，提前起床。喊了一遍，又是一遍，才不情愿地爬起。逗她玩：今天要穿校服吗？再逗她玩：今天要系红领巾吗？她一脸茫然，只好自己尴尬地笑笑。
雨了两天，看上去蔫了两天的小黑，在雨过之后的晴日，显得分外精神，不知它哪来的这个兴奋劲。没法，为了踏上她的课程表设定的钟点，它出门溜达的时间，重叠在她的早读时间。遵她的意，不敢在外面待太久，为了赶上她第一趟的语文课。草草地让它在外面撒完尿、拉过屎，紧赶慢赶地进了屋。
课已经开始了。开学第一课，是校长在讲话，她坐在屏幕前的凳子上，静静地听着语音。没有画面，只有语音播放的进度标尺在缓缓地前行，她还是看着屏幕。十几分钟的讲话，她坐在那里；自己站在边上，时不时走动一下，在厨房里张罗点什么，但还是基本把那演讲听齐整了。觉着，效果还蛮好的。
每一堂的课，都是第一次。光是把众多的人等，学生和家长，统一到老师发言的群里，光是要让她能够与时刻表同上步来，自己已经觉得是手忙脚乱。她有没这种感觉，就不知道了。每一门课，有每一门课的资料和用到的工具，都在网络上，要跑到屏幕的前面，让这个家长和那个学生，能够及时看到。
谈何容易？就说体育吧，要用到一个小程序，她很快地在平板上找到了，还要绑定统一的学籍，才能实现老师要求的每天打卡。结果，光找到这个学籍，就让每一个都费了神，左试右试，走不通，还得请教体育老师查学籍，体育老师是一个又一个地应家长之请，向学校方面要。显现在群里是一片喧嚣。
我们在体育课的时间到来之前，在老师的帮助下终于准备好。需要看着一段视频，学里面的样，做动作。屏幕上显现着一个转动的小圈圈：缓冲之中。盯着它有多久呢？大概总超过了半个小时的课程的六分之一。最后只能是，管它球，我们自己运动起来就是，我们玩我们自创的土办法的运动：打气球。
两个人借着茶几，隔成两边，在客厅里。手舞足蹈地，把气球，从这边打向那边，很有点像排球，经常有用手大力扣杀的模样。也没那么拘泥，气球要着地了，伸出一脚，把它勾起，再在手上调正几次，才挥手击去对面，是时常会有的。气球很大，行进的速度很慢，并且路径还漂浮，可以调动全身骨架。
气温有点低，这样活动了五到十分钟，身子变得很是暖和起来。歇息一下，准备吃午饭。早上的时间，没被她允许去超市采购；上课的时间，没被她允许去超市采购。等到午饭吃着，自己已经完工，她还在进行中时，她表示这个时间点，可以去采购了。如是，等她把饭吃完，翻书看了；洗过碗，出门去。
下午，比上午的课，其实更多。不过，她显然一如既往地，没有进入紧张状态。到了数学课上课的点了，她还在别处，化着心思。赶紧地聚集到电脑的屏幕前，她的平板搁在桌上。等到她加入进去，还没反应过来，不单听到了老师说需要语音对话，并且老师开始了点名，被点到的同学需要语音答声：到。
电脑没有配摄像头和麦克，上午在语文课时，我们还觉得用电脑是最好的选择，下午到了这会，就又必须用上平板。平板还没准备好，她的名字已经被点到，只能听着，没法应答。只好，自己插手，先在键盘上，敲个：到。然后，退出电脑上的系统，进到平板上的系统。数学课，有个环节是做口算作业。
几分钟的时间里，她没有见到自己的作业题。恰恰，她在中午的时候，意外地发现了数学作业，先已经消灭掉。虽然可以猜想，她那时做的，会是这时该做的，她呆呆地看着屏幕，一次又一次地刷新程序，希望老师给她的作业，可以冒出来的等待中的着急，没有显在她的脸上，倒是现在了自己的忙乱中。
终于，到了下午五点过，刚好就是朝九晚五的节奏，可以告一段落。挨着上午课的是午饭，跟着下午课的是晚饭。夺目的夕阳，斜斜地透过窗户，照射着屋子里的某些角落。再一次的运动时间，就像在中午，自己从外面回来后那样。这一次是从打气球开始的，没两下子，气球撞在了什么上面，炸破了。
我们改打羽毛球。先前都是在外面，打长拍。直到几天前，无意之间，在家里翻出来短拍。这副短拍，最早是为了她学打羽毛球买的，结果从来就没有派上用场，她跟着自己开始玩的时候，握住的就是长拍。像打气球一样，一人站一边，一人拿一副拍子，羽毛球打起来。没想到，出乎意外，效果相当地好。
把那份兴奋劲，分享给到她小爸爸：家里有付短把的羽毛球，原来几乎没用过。昨天周周翻出来，我们两个在家里打羽毛球，效果不是一般的好。哪里有限定/边界，哪里就有创新。如老话所说：逼出来的。我们在她这个年纪，是在家里，用床板当台子，打乒乓。这么一串，真的觉得挺有趣。
开学的第一天，很是觉到手忙脚乱的一天。这样的一天，可以从中学到很多。很多诸如此类的事情，应该说是绝大多数的事情，不是本来有标准解的，而是透过参与到其中每个人，共同构建起来的。如果我们希望自己身处其中的事情，能够变得让自己觉到好一点，我们能够做到的，最基本的大概会是：
多一点的耐心，多一点的用心，多一点的去做。昨天的预备中，很多人在预期到来的蒙圈中，抱怨着什么；今天的实战中，很多人在手忙脚乱的应对中，没有了抱怨；接下的一天一天，很多人会变得适应了这种新景象，开始觉到习惯。等到真的到来，孩子们回到教室的那一天，很多人或会有一种留念。
所有的，我们所经历过的，在事后，总可以给我们带来一份怀想，生出一份感恩。今天，大概是这个漫长的寒假之中，自己最觉到手忙脚乱的一天。今天，本来是周周的新学期的第一天；今天，确实是周周的新学期的第一天。就这样，和她一起，接触到自己从来没有接触过的事物；就这样，等待三月。完成于2020年02月17日。
