学会去爰

一、提高自身素质，努力充实自己。

    想做一位受学生尊重的班主任，就必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和专业能力。

    向书本去学，学习新的教育思想、科学的管理方法和手段；向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、取长补短；做中学、学中做，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。

二、讲究方法，做一个有智慧的班主任。

      班主任的工作琐碎繁多，这就需要我们运用教育智慧，否则就会事倍功半。学生是一个个鲜活独立的个体，不是模具刻出来的一模一样，所以，我们的教育工作要有方法，有技巧，要多思考，多学习。我们必须会变成孩子，才配做孩子的先生。在工作中抓住孩子的心里“爱做官”，把班级事务分配到人。善于发现孩子的闪光点，多鼓励表扬。老师有了一颗学生心，就会和学生贴得很近，往往容易宽容学生。宽容学生是教师的一种美德，宽容本身就是一种真正的教育。

    　所以，我认为，老师有了一颗学生心，就已经走进了智慧的大门。

      三、换位思考，做一个有责任心的班主任。

      作为一位班主任，我的班主任观就是：学会换位思考--做个快乐的班主任。当我面对阳光下笑脸盈盈的孩子们，我试着这样想：假如我是孩子，假如是我的孩子。     

        假如我是孩子，我希望遇上什么样的班主任？希望得到怎样的帮助和教育？通过悄悄的观察学生，倾听学生和请教学生。我明白了换位思考的重要性，通过换位思考，我学会了宽容学生、欣赏学生和相信学生。比如当孩子们犯错时，我能够冷静处理；当他们有一丁点进步时，我会当着全班同学的面表扬他们，告诉他们老师为他们的进步感到骄傲和自豪。       

    假如是我的孩子，我希望自己的孩子由怎样的班主任来管理？希望班主任怎样对待我的孩子？在这一点上，我首先是对班上的所有学生一视同仁，并对家长们的境况和行为报以理解。在我的班级里，有个别孩子是留守儿童，父母基本不过问孩子的情况，完全由爷爷奶奶等看管。这类孩子，又比较调皮，你请家长来学校吧，家长不在身边，爷爷奶奶又没多少文化，不大愿意来。这个时候只有理解，再试着和孩子的父母交流沟通，不然就自己添堵了。

    学会换位思考，常常想想“假如我是孩子，假如是我的孩子”，这也是班主任爱的体现。教育本身就是一个爱的旅程。“没有爱就没有教育”。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。

    总之，换位思考使我明白：多一些耐心和等待，就会多一种教育方法，也会让自己多一份快乐。班主任工作繁忙而艰巨，让我们换位思考，做个忙碌而快乐的班主任吧！ 

    四、班主任应处理好与学生的关系。

      第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的本班学生的实际情况（包括学习、纪律、卫生等方面）；要听取本班学生甚至家长各种意见和建议，采纳积极的建议；要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力；班规要具有一定的民主性和灵活性。

        第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管“死活”，只是交交作业的“机械工具”而已；而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一“窗口”，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。

        第三，班主任要“与生同乐”。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，“从学生中来，到学生中去”，关心疾苦 ，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会“与生同乐”。

      第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓“因材施教”，因为每一个学生都是不一样的，这就需要我们因材施教。比如说：对于学习较好的学生，班主任要给予更大的目标，让其明白“天外有天，人外有人 ”，学无止境，不断努力；对于学习中等的学生，班主任要及时给予鼓励，并且引导他们掌握更加有效的学习方法向更优秀的学生靠近；对于学困生，班主任要努力发现他们身上的闪光点，并且经常予以鼓励，从而增强他们的自信心。

        第五，班主任一定要善于阅读，用知识充实自己的大脑，使自己成为智慧的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，吸取精华，博取众长，增长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法。还要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。

    　总之，教育是一门科学，是爱与爱的交流。我觉得作为班主任，一定安用心修炼自身，真诚地去对待每一个孩子，微笑从教、不忘童真，学会与孩子真正进行心灵的沟通，把对孩子的教育当作心灵的教育！