11月13日上午有幸到伊川县恒辉小学聆听童喜喜说写课程全国百万公益巡讲《说写创造未来》的专题讲座。童喜喜老师和飓风老师的精彩讲解使我收获颇丰。
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飓风老师分享到语文教学要教会学生“听说读写”的能力，听和读是输入，而说和写是输出，听也是一种阅读。读为起点，写为目标。提高学生说写的能力，训练学生思维的模式。让学生敢说能说会说精说。在日常阅读中积累句子，如果孩子在写作中有病句的话不要批评否定孩子，谁都不喜欢自己辛勤劳动的结果被批评和否定。所以要多倾听、多表扬孩子们。当孩子们在阅读的过程中见到和积累了一些好的句子后，孩子们的写作、倾听和表达能力自然会得到提高。
在评价孩子们的作品时，绝对不批评孩子，重复孩子的好句子，抓住优点说感受、说表达方法及表达效果。换种方式和孩子说话不能打击孩子们的兴趣，通过多种方式给孩子一个展示的平台。孩子们有生活，才会有写作文的话题，教师要引导孩子养成思考和输出的习惯。
喜喜老师分享到的亲其师才能信其道，情不通则理不达的道理深深地触动着我的心。在学生生涯中也是感触颇深，如果不喜欢哪个老师就会没有兴趣去学他所教的学科，如果大家都喜欢哪个老师那么就会特别的喜欢学这门学科。教师和学生如果没有良好的师生关系，那么教师的教学将会很费力，让学生喜欢上老师也是一种很好的教学手段。
喜喜老师还分享到了五分钟写作的训练：1、让孩子们列出题目写三个关键词 2、让同学们互相说一说 3、一名学生上台展示 4、教师点评 5、让学生之间互相点评 这种方法对于训练学生的写作能力也是大有助益的。
两个多小时的讲座，因为有行家的引领，让人收获满满。
