昨晚我尝试使用一个新软件把女儿的IPAD远程控制了，她的IPAD上忽然软件都消失了（当时我只是想试试而已）。女儿生气的过来质问我在做什么，我淡定的说：我在做实验啊！看看这个软件好不好用。她说：为什么呀？我说：一直看电子产品容易影响你的注意力，而且你这两天没有按我们的约定到时间就关掉。她说: 妈妈你不是说，会打游戏的人学习能力都很强吗？（我很感谢接她受了这句暗示，哈哈）。然后回答她：是的，会打游戏的人学习能力的确都很强。只是，当你刚想用你的“学习能力”的时候，你的注意力就被分散了，写一道题就想去摸IPAD，再写一道又想去拿IPAD，这个宝贵的“注意力”就被拿跑了，而“专注的注意力”是决定你的学习能力能否发挥的好伙伴呀！ 你看，就像妈妈现在这个样子，于是我做起了示范： 看一下书就摸一下手机，然后嘴里配着词： “我要写作业了， 我还是先看一下吧。”然后看一下书又去摸一下手机： “可是我该写作业了， 我还想再看一下。”然后再看一下，再摸一下......
聪慧的女儿瞬间就明白了。，然后说：“妈妈那我们定个规则吧。”我："好啊，你想怎样定？" 女儿：" 那么就每天一个小时好了，到了周末的时候可以三个小时分三次看。这样是不是就可以保留专注力的呢？"我回答:"是的，至少比现在要好很多，而不是随时都拿起来看，而把该做的事情放到一边很长时间都做不完。妈妈希望你专注的学习，快乐的玩耍。一个时间只做一件事情 。并且，希望你能做IPAD的主人，而不是被它控制。”
这一段交流是在我们两个都平静的状态下进行的。昨晚直至睡着女儿都没再摸过IPAD.
今天早上我正常的准备女儿上学的安排， 女儿先吃完了早饭，走到沙发边拿东西准备上学。我的余光看到女儿有一个动作：拿起了一个东西看了一眼，然后忽然又把它扔到了一边。我悄悄走过去一看，竟然是PAD。秒懂，她已经接受了我们昨天谈的道理。当她在做一件事，被IPAD吸引的时候，就想起了我们的对话。这个举动，让我满是惊喜。 因为在平时，大多是不提醒不放手的，看到IPAD必拿起。
情商总结: 父母的爱都是对的，父母的很多劝导也都是对的，只有在相信孩子能够听明白的前提下进行温和沟通，最好加上示范，孩子才有可能吸收你的劝导。如果是家长带着情绪来与孩子沟通，孩子第一反应首先要想办法对付的是你的负面情绪，就会条件反射般的抗拒或辩解，而把真正要解决的事情耽搁掉了。
