" 大观园试才题对额 "，众人给园中桥上亭子的匾额题名。人们最常见最简单的思维是什么呢？
眼中有亭，心中有文，直接移用文章”有亭翼然而临于泉上者”中“翼然”二字，承前人之慧，倒也适用；贾政从 " 泻出于两峰之间”一句中化用出”泻玉”二字，应眼前之景，倒也贴切；而宝玉独创“沁芳”二字，既点出了花木映水的佳境，不落俗套，又契合元妃省亲之事，思虑周全，实在是一种思维的创新与突破！
读罢此文给我最大的启示是什么呢？模仿——融合——创新，是一条学习成长之路。
一、模仿是起点
回想起九八年，初登讲台的我无比青涩，无比忐忑。虽说为这第一节课已熬了数个夜，要说的话密密麻麻记满本子。但上了台，学生那几十双如炬的目光齐刷刷盯过来，我还是感到心跳加速，大脑空白，结结巴巴，不知该说些什么？红着脸，低着头，自说自话熬完这漫长的四十分钟，困窘的我逃出教室。
怎么办？不肯认输的我先从模仿开始。我跟着经验丰富的张老师一步步学起。模仿她备课也备学情的缜密思维，模仿她表达思想的精练语言，模仿她和学生沟通时的一颦一笑……前一堂听了，后一堂上，依着葫芦化瓢，老师怎么做，我就怎么做，慢慢地摸索前行。
二、融合是延伸
跟着张老师亦步亦趋学习了一段时间，参加了一次公开课赛讲。听完课大家开玩笑叫我“小张”，是张老师的复制品。怎么办呢？多跟几位师傅。各各借鉴他们的长处，合成加工。再就是多读书，充实自己。
那个年代网络不发达，我订阅或借阅许多杂志。诸如《中学语文教学参考》《语文天地》《语文教学与研究》《班主任之友》等等。借鉴融合优秀的教育教学案例，提高自己的教学和管理能力。
三、创新是飞跃
04年，我竞聘到了县城中学，视野又宽阔了许多。也有了更多赛课赛讲的机会。每一次磨课都要精钻细研，苦思冥想。不时也会迸出一些新思路、新想法。付诸行动，也达到了理想的效果。我一点点尝到了创新的甜头。我尝试着“用教材”，而非“教教材”；我尝试着”“一石激起千层浪”，因势利导，而非照本宣科；我尝试着带动孩子们发现问题，解决问题……每一节课都有意想不到的收获。
模仿——融合——创新，让从教二十多年的我褪去了初登讲台的青涩，却依然保持着初登讲台的激情。
回顾自己的教育成长之路，品咂其中的滋味，对自己是一种慰藉，对别人或许也是一种启示。
