说起“兔子”，你脑海肯定立刻会浮现一个软糯娇弱的小毛球，顺便被萌出一脸血。
不过，你有想过这个认识是错误的吗？
《疯狂动物城》里，一心想当警察的兔子朱迪，从小被人泼冷水“哪有兔子能当警察？”；
当她拼尽全力、终于可以去动物城做自己梦想的职业，第一天上班就收了一份结结实实的下马威；
站在一群狮子老虎犀牛等大型动物中间，爬上巨大的座椅，最后其他动物都领到了任务，她却被安排去写停车罚单。
不止一次，兔子被长官、狐狸、路人说：“兔子就是兔子，面对捕食者只会逃跑。”
甚至连她父母都说，最适合兔子的职业是种萝卜。
不过最后却是兔子破获重案，打破了人们对她的一贯认知，获得肯定。
这是一个跳出别人认识，没有被经验“框住”的故事。然而现实中，大多是被父母认知“框住”而走不出来的孩子。
在守望者夏令营中，曾有这么一个孩子。
家长跟老师反映他性格逆反，一点也不听话，不好好学习，每天只知道玩游戏。
可，孩子真的是父母认为的这样吗？
当然不！
营中老师通过耐心地陪伴和观察，发现这孩子其实有很强的学习能力。
在玩游戏过程中，他自己制作了很多精致的游戏视频，发布在youtube上。并且，入营第一天就黑了酒店电脑，显示出其极强的数学逻辑智能。
从那天开始，大家都很崇拜他，称他为“黑客”。
为了把他“玩”电脑的动力转化为“学习”的动力，在营期内，我们特别建立电脑社团，请他给伙伴们上课，讲授电脑技能。
虽然他平时看起来懒散，但为了准备课件，他晚上不出去玩，反复修改课件。整个过程非常热情和投入，即便牺牲休息也没有任何抱怨，善始善终，表现出极强的责任心。
而且，他讲解的IT知识系统而实用，有几个孩子还跟着他学会了破解电脑密码。
最后的结果着实令人惊喜：孩子凭借他认真负责的行为和超神的黑客技能，在营期内收获了众多迷弟迷妹！
如果，仅仅把认知停留在家长说的“不听话、玩游戏”的表面上，那么就不会发现孩子认真负责的一面，也不会发现这种促使他改变的优势力量。
正如《疯狂动物城》里的兔子朱迪。
我们第一眼看到的总是她的毛绒绒，第一反应是对她说“好可爱”，然而她作为警察的实力却一再被忽略。
不过幸亏，她对梦想的渴望使她变得坚韧而勇敢，让她获得持续改变的力量，一步步从弱小到强大。
其实，孩子也是如此。
你看到的只是表面的他，并没有真正了解孩子。
家长总说，要“发展孩子个性”。然而，你真的了解孩子的个性吗？
虽然兔子擅长奔跑，但不是每个兔子都喜欢跑步。
如果把我们的孩子比作“兔子”，若家长能做到，让喜欢奔跑的兔子快乐跑步，让想要飞行的兔子通过适合的方式学会飞翔，让不听话的兔子找到真正发挥力量的领域……这才是真正做到个性化教育。
因此，对父母来说，最重要的是找到属于孩子自己的优势力量。
“优势力量”并非孩子表面上的优点，而是成就自我的内在力量。
或许是对梦想的坚持，或许是对爱好的痴迷，这些都能够转化为持续孩子成长的力量，帮他们面对困难和挑战，让孩子自信、快乐和成功。
那我们如何理解和发掘孩子的“优势力量”呢？
用开放的心，重新认识孩子
one
在《疯狂动物城》里：
庞大的大象异常柔软，热爱瑜伽；
缓慢的树懒实际是个飙车高手；
迅猛的猎豹擅长舞蹈；
健壮的牦牛有惊人的记忆力
……
外形和能力的反差无处不在。
孩子真正的能力你也许根本没有发现！你的“标签”已经在无形中限制了孩子发展的可能性。
不妨写出你目前对孩子的认识，然后把这些“诊断“扔进垃圾桶。
每个孩子都独特而丰富，尝试用像科学家一样好奇开放的眼光仔细观察，发现孩子的积极特质。
细心观察，挖掘“成长点”
two
有些“优势力量”显而易见，如兔子对梦想的坚持。
但更多优势力量是隐形的，需要家长细心观察和放开束缚，才能挖掘出来。
正如那个看起来“只喜欢玩游戏”的孩子。若家长没看到他在游戏中表现出的巨大潜能，也就不能利用这股力量帮助孩子成长。
再比如，守望者夏令营另一个营员，家长说孩子内向胆小，不喜欢参加集体活动。
在营中，老师不强求他参与团队，允许他做团队的“独立军师”。最后，发现他并非胆小，只是做事谨慎，习惯先观察思考、再行动。而且，该出手时毫不犹豫。
他的这一特质还让他在团队任务中发挥“领导力”，带领团队获得了胜利。
事实是，并非孩子不喜集体，只是家长没有给他足够空间让他绽放。
隐形力量需要家长用心的观察和体会。否则，只能看到孩子的“短板”，也就错过了引导优势力量发展的最优时期。
勇敢尝试，发现“未知点”
three
常有家长说，孩子做事不主动，好像没什么优势。
其实只是你没有掌握方法。
有一个家长觉得自己没什么艺术天分，理所当然认为孩子也没有。
然而，老师在营中发现他对“拍照”颇有兴趣，于是，给他学习和发挥的空间，把相机交给孩子，让他尝试拍摄。
孩子非常投入，每拍几张都给老师看，老师鼓励他继续尝试不同场景、拍摄方式，他兴致勃勃继续尝试。
后来，我们冲洗了这些相片，开了小型摄影展，看到的人都赞不绝口。
其实，发掘孩子的优势力量并不难，创造适合“发现”的环境，鼓励孩子进行一次小小的尝试，给他们自由玩耍和发挥的空间，我们就可以发现孩子身上一个个奇妙的“未知点”。
真诚对话，释放“压抑点”
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当孩子们面临来自学校、人际等各个方面的压力，就会变得失去方向、目标和好奇心，压抑对事物的热情。
这时，家长要想办法支持孩子的“压抑点”。
1. 跟孩子真诚对话、积极沟通：
多进行平等真诚的对话，给予及时、清晰、独特的反馈，哪怕一点小小的变化，都能帮助孩子重燃热情。
2. 关注孩子的情绪幸福感：
这将是孩子突破困境的动力。有一个营员虽自卑退缩，但极限运动 —— 滑雪、冲浪带来的自信让她变得积极主动，这就是“积极情绪体验”带来的转变。
3. 跟孩子共同选择，创造适合的活动或方法：
喜欢与人互动的孩子，采取“互动”的学习方式更高效。
空间智能较强的孩子，用“拼图”、“乐高”等工具去学数学可能更快。
喜欢玩游戏的孩子，可以跟他一起创造游戏故事、发挥语言能力，也可以一起玩音乐游戏、发掘音乐和身体的动觉智能，甚至可以引导他自己研究编程语言、创造更有趣的游戏……
每个孩子都是独特的，我们提供的环境应符合其需要，与孩子一起创造打开世界的方法，这才是真正的“个性化教育”。
很多家长看到这里，可能还是焦虑，没法准确了解孩子潜在的“优势力量”怎么办？
首先，记得父母的守望和爱的传递更重要。
如果你不知道怎么办，向孩子表达你的爱和支持肯定没错。
