11月24日一个很好的天气，适合约会！早上六点半起床开始捯饬自己，直到看到镜子中信心十足的自己，才出门去赴约！今天，和我们小语三班的64位老师有一场约会，我们要进行一场同课异构的观摩议课。因为需要学生的参加，我们就借用了二实小的会议室和孩子们！为了不打乱二实小的正常上课，我们要求老师们8点前签到完毕，现在想想定的这个点还真是有点不近人情。这么冷的天气，在道口住的还好，可对于在乡镇住的老师可有点难度！
7点半，赶到了二实小会议室，和老师竟然已经到了，她已经把会议室弄的暖暖和和的了！一直担心远路的老师赶不来，可令我感动的是除了几个请产假的老师，其他全部如约而至！
我们选的课文是三年级上册的《狮子和鹿》，这是一篇略读课文，当时选这篇课文的目的就是为了让老师们能区分一下精读课文和略读课文的区别。首先是小铺小学的王巧玲老师，她一开口就能感觉到是一位认真，经验丰富的老师。和孩子们交流起来很是亲切，整节课她以引导孩子们有感情的朗读为主。比如在引导孩子们研读小鹿皱着眉撅着嘴厌恶它细腿的那个环节，她先找了两个孩子去读，接着自己又边做表情边读，这样能更好的让孩子们深入了解文本。个人感觉王老师最大的亮点就是板书，她通过一节课的讲授把所有的内容连起来，组成了一只漂亮的小鹿。这是一篇童话，面对的又是三年级孩子，所以用漂亮的小鹿去总结充满了童趣，能更好的让孩子们接受。但是，王老师也有自己失误的地方，这是一节略读课文，但是王老师当成了精读课文去讲，在后来王老师的自评中得知，她犯了很多老师都经常犯的错误，总是担心孩子们学不会。
第二位是育红小学的张利老师，张老师基本功很扎实，很重视孩子们行为习惯的养成，一整节课张老师一直在提醒孩子们的坐姿、写字的姿势和正确的笔顺。首先用漂亮的小鹿和凶猛的狮子的图画导入，让孩子产生好奇心，它们之间会发生什么事？因为是略读课文，所以张老师就引导着孩子们去自学，用不同的形式去读，读中自己去悟！完美的玉也有瑕疵，所以这节课张老师在最后设计问题总结的时候有些难度，孩子们学的有些吃力！
两节课结束，我们又马不停蹄的赶到了进修学校进行评课。先组织各位老师在组内进行交流，然后每组选出代表进行发言。在评课环节，老师们真是热情高涨，点出了课堂中的亮点精华，提出了作课老师的欠缺之处。
作为一名教师，我们经常会听同科老师、骨干老师或其他科老师的课，听的目的是学习他们好的教学态度、教学风格和教学经验，起到取长补短，共同进步之功效。每听完一节课要及时评价，指出其优点和不足，因此评课是教师必备的一项重要能力和基本功，是提高教师教学水平的又一条重要的途径。评课的过程是深入思考的过程，是认真总结的过程，是由现象升华到理论的过程。如果只重视听而不重视评，甚至听而不评，那就失去了听课的真正意义。所以说，评课比听课“更为重要”。
下午，首先王长丽老师就两位老师的课做了精细的点评，根据两位老师相同的环节点出不同的亮点和不足。然后又根据两位老师的课例给大家讲解了精读课文和略读课文的区别。王老师的评课如沐春风，使我们都有了“豁然开朗、茅塞顿开”的感觉！和会霞老师的微讲座《口语交际遇到的困惑和对策》，给大家分享了在口语交际教学中的一些有效的方法，使老师们明白了口语交际在语文教学中的重要性。
和老师讲座结束后，我从合作学习的背景、合作学习的含义、合作学习的技能等几个方面为老师们分享了《合作学习的有效策略》。这次讲座我第一次没有准备讲义，因为王长丽老师告诉我，讲座，你只要准备好课件有一个提纲就可以，不必写讲义，因为那样会被框架住。一开始还有些担心，怕自己讲不出来。可是，没想到，幻灯片一张张的播放着，我的思路竟然一直那么的清晰，思想边说边崩出火花，思维一直在分散呢！结束了，也终于明白了王老师所说的讲义会框架住自己那句话的含义！
虽然这场美丽的约会结束了，但我们的思想得到了碰撞，知识得到了升华，以后我们在求知的路上将继续前行……
