暑假马上就到了，小宝贝们觉得终于可以逃离刻板——早出晚归上学堂，还有作业等你忙——的生活了；算计着轻松玩耍一番——睡懒觉，去旅游，上兴趣班等等。假期了，偷个懒，发个呆，玩耍玩耍，快活快活，都是人之常情。
当然，作为学生的主业——学习读书，是要继续的；作为一生中学生时期的生活主调——读书学习，是不能抛开的。
基于上述共识，我们思考一个问题：暑假怎样过，才算是最理想呢？
先说最糟糕的暑假吧。
如果整个暑假一反日常上学时的习惯，终日里（或者多数日子）晚睡晚起，懒懒散散，松松垮垮，作息一团糟，作业对付做，张弛无节奏，生活无规律；无疑，这是最糟糕的情况。
要知道，这糟糕暑假的杀伤力，并非随暑假结束而终结，它的流毒将波及到新学期开学初的或长或短的时间。毕竟，心似平原放马，易放难收。
那么，暑假初期，是不是我们也要悠着点，不宜过于放纵孩子呢？是不是那种“孩子平时挺累的，放假了就该好好玩一玩”的想法，需要适可而止呢？
糟糕的暑假是在给孩子撤劲，是在给孩子不良习惯的养成大开方便之门，是我们家长以“爱的名义”之善，行“放任自流”之恶。
再说理想的暑假吧。
1..作息基本能保障——早睡早起，是理想暑假的先决条件。这个抓不死，这个执行力度不够，再宏伟的计划难逃泡汤的厄运。
2.假期是为孩子的学习充电加油的好机会，谁抓住了这个机会，谁就可能在新学期实现提升飞跃。
天下扰扰，提前学课本的辅导班比比皆是；拔苗助长、竭泽而渔、投机取巧者，大有人在。
我是不赞成提前学什么课本的，不管哪一科。因为提前学了，开学上课正式学习时，孩子听课时会腻烦（谁愿意听那些老生常谈、不新鲜的东西呢？）， 精神萎靡，焉能学习好？再者，老师以为孩子挺厉害，其实是提前学了，造成任课老师对学生的判断错位，不利于教，也不利于学。
那么，怎样达成孩子开学后学新课时快人一步的意愿呢？
那就是：不直接学新课内容，但要为新课内容的吸收、理解搭梯子、做铺垫。
提前学课本的逻辑是：你不是想提分吗？咱就提前学一遍，到时候，别人学第一遍的时候你已经是第二遍了，当然成绩会胜过别人。你不是怕上课时听不懂吗？那就提前学一遍，到时候，你再听一遍，不就会了吗？
可是，学习的事，不是这个逻辑。
任何新知识的领会，都要建立在旧知识的基础之上。新知识听不明白，根本原因在于旧知识方面（也叫背景性知识）出现了问题。补课的重点在于旧知识（背景性知识）扩充、深入、延展。旧知识（背景性知识）厚实了，新知识的获得是水到渠成的事情。
就像一个想越过1.5米高度的跳高者一样，为什么屡屡跳不过去呢？根本原因在于你1.45米就没有跳过去，或者勉强跳过去。与其硬逼着自己跳1.5米，不如回过头去跳1.45米。只有当你1.45米跳得轻松了，冲击1.5米才有实现的可能。
另有一个方面，不能不说到。对于跳高运动员来说，助跑的节奏感非常重要，这是最为基础的基本功。跳跃高度是果，其前因是跳高架前双脚离地的刹那爆发力如何；而这个爆发力的前因，则是助跑的节奏感如何。所以，想跳过1.5米，训练助跑的节奏感是最最要紧的基本功。
返回到学习上来说，要想新学期学起来顺手，除了旧知识（背景性知识）的学习之外，还要进行学科最最要紧的基本功的训练。就语文来说，就是语感训练。
最终决定语言学科（比如语文英语）学习所能达到的高度的核心能力是语感能力。语感，就是人对于语言的敏锐感受力。同样一篇文章，人家读起来绘声绘色，咱读起来干干巴巴；人家解读起来头头是道，咱解读起来三言两语。那么，人家的语感能力就比咱强。
语感既有先天的成分，也是后天训练所赐。一般地，读书多，思考多，想象多，语感也就差不到哪里去。
所以，利用暑假，多读书，读好书，细读书，是小学生学习充电的最佳途径。
（补充一点：尽管我完全不赞成提前学课本，但也存在一种情况，那就是——孩子通过假期提前学的补课方式，在新学期取得了学科学习上的华丽转身。因为上课时老师一表扬ta，或者小测时成绩一突出，ta的学习劲头上来了，顺势而为，越学越带劲，这个学科就厉害了。不过，这里面有隐含条件——头脑好用、聪明度早就有，读写自动化底子厚实。没有这些隐含条件，“华丽转身”是天方夜谭。一般地，假期提前学的补课方式，开学后半个学期的有效期——成绩看似上来了——就不错了。过了“有效期”，一切归零。）
3.如果能利用假期，培养并促使孩子形成了良好学习习惯，那是“善莫大焉”的好事。
良好学习习惯，包括自主安排学习做好计划的习惯，合理安排时间的习惯，认真专注学习的习惯，严格要求自己的自律习惯，说到做到的高效执行的习惯等等。
当然，这是一个曲折的过程，需要孩子静心投入，逐步养成；需要家长运用智慧，助力达成。
4.贪大求全，往往大而无当，事倍功半，甚至徒劳无功；相反，如能舍大求小，抓住一点，着力促成，也不失为一个好思路。
比如在某一个学科上下下气力，比如在某一个好习惯单项上花花功夫，比如在阅读课外书上抓一抓，比如在矫正孩子某一个不良习惯上促一促。
有了明确的着力点，其它大局上兼顾一下，主次分明，详略得当，取得成效的机会会大很多。
下面就暑假课外读书方面提几点建议：
1.先说一下两个朗读群，《三国演义》《西游记》方面可读的书。
《三国演义》我们花了一年多的时间，即将读完，正好可以利用暑假读些相关书籍，将名著这一浓酽原浆消化一下。
比如：
王宇《品三国 风云人物》（刘备 曹操 孙权 袁绍 诸葛亮 魏延 姜维 周瑜 关羽 张飞 董卓 吕布 ，大人物均有评析。）
易中天《易中天 品三国》（上下两册 分“魏武挥鞭—孙刘联盟—三国鼎立—重归一统”四部分。） 语言精练幽默，逻辑型超强，层层推进式分析，见解独到而深刻。不读书，有音频，听就行。
古耜选编《中国作家别解古典小说——悟读三国》（内有鲁迅、胡适、迟子建、王蒙等现当代著名作家对《三国演义》的解读品评文章）文质兼美，独到有深度，属于经典评论集。
《西游记》朗读，才开头，我们可以借助某些书籍，一来提高朗读趣味，增强朗读动力，二来为今后的朗读理解得更深入、更丰厚做个铺垫。
比如：
章衣萍《写给儿童的名人故事 玄奘》（67页 有插图）
钱文忠《玄奘西游记》（看书觉得费劲的，就直接听钱文忠的mp3讲座。书也是根据讲座编的。）
刘勃《小话西游》语言诙谐活泼，小文精品，东拉西扯，好读，好玩。
因为还未读完，更深度的书暂时不推荐。
2.时间较充裕，啃读大部头。
平常孩子们读书，会由着自己的兴趣偏好，读些大众化作品。像杨红樱的“马小跳”系列，安徒生等的童话系列，沈石溪的动物小说系列，是小学生们普遍喜欢阅读的。这些作品，不能说没营养，但营养的深广度，尤其是对未来学习的潜力储备、背景性知识提供方面，有所欠缺。
我们可以利用暑假，向《史记》挺进。
北京工业大学出版社 《史记选读》（彩图珍藏版 改编的，有插图。）
张嘉骅 《少年读史记》系列（一套五本，帝王之路 霸主的崛起 辩士纵横天下 绝世英才的风范 汉帝国风云录》）（张嘉骅 知名儿童文学作家，台湾大学中文学士，中正大学中文硕士，北京师范大学儿童文学博士。 得到的重要奖项已超过30种。） （也可到喜马拉雅 懒人听书 收听《张嘉骅私房课：读史记，成大器》，不是免费的。）
扶栏客 《史记里的豪杰》系列（一套7本 刺客游侠 四公子1 四公子2 兵家1 兵家2 兵家3 兵家4）（1974年11月出生，宁夏银川人。1997年毕业于宁夏大学外语系英语专业。2004年毕业于澳大利亚墨尔本皇家理工大学（RMIT University），获得管理学硕士学位。著名网络作家，掌读天下移动阅读签约写手，新浪、天涯品牌作者、当红网络写作高手。《史记》研究专家。）
注意，以上书目，只是为今后（初中）读《史记》原著搭个桥梁、做个铺垫。真正的丰收，要等到读原汁原味的《史记》之后。可是没有这时的播种，何来读原著时的丰收呢？
3.向文学之外的广阔读物领地进军。
儿童文学类读物，一般读的不少了，可以开疆扩土，向之外的广阔领域进军。
传记类。根据孩子的兴趣特长选择。爱打篮球，那就选本NBA牛人的传记看看；诸如此类。或许，孩子能从其中汲取到惠及一生的精神营养（榜样的力量，思想的导师，前行的明灯。）。
科普人文类。英国 布莱森著，严维明译《万物简史 少儿彩绘版》；美国 维吉尔M.希利尔著，《希利尔讲世界史、世界地理、艺术史》；日本大井喜久夫《力学原来这么有趣—— 一本拿起就放不下的力学启蒙书》；《从零到无穷大 让你不OUT的炫酷数学知识》《原来可以这么好玩！ 实用少儿科普小手工》《有趣的地球科学实验101》《有趣的生物科学实验101》《有趣的物理科学实验101》《有趣的化学科学实验101》《让你爱不释手的超有趣心理学实验》《逻辑学原来这么有趣 颠覆传统教学的18堂逻辑课》
哲学杂项类。《新童年启蒙书》（系列书，包括《从前，有一个点:事物的起源与秘密》《我是中国人:在古老的土地上崭新地生长》《大人为什么要开会:运用规则获得自由》《为什么不能把所有东西买回家：一种有趣的孩童经济学》）； 挪威 乔斯坦·贾德《苏菲的世界》。
4.除了读书，还可以听书。
听书，一可以选择听名著朗读，像曹灿的《西游记》，就非常好；一可以选择听评书，像单田芳的《隋唐演义》《白眉大侠》，刘兰芳的《岳飞传》，袁阔成的《三国演义》，常志的快板书《西游记》等等。天天坚持，细水长流，熏陶浸染，素养乃成。
5.尝试慢读细批，养成精读习惯。
略读快读书籍，能起到了解信息、拓宽知识视野的作用；慢读精读，才能磨练读写本领，提高语文素养。暑假期间，选择一两本书，让孩子慢慢读，细细品，多多写。可以写感觉，可以写评价，可以写联想，可以写一切由眼前文字触发的东西。
