12月14日，星期六，根据学习安排，现将第六周的力行分享如下，弟子是指圣贤人的学生都叫弟子。“规”也是会意字，左边一个“夫”，右边一个“见”，叫大丈夫的见解。大丈夫的见解一定是随顺圣贤教诲来为人处世的。  我们给学员、老师、家长总结提升的内容是：、教育孩子三种层次。1、三流的家长做保姆（对孩子“养育”的职能渐渐变成了单纯的养，“育”的职能就在无尽的关爱中被弱化掉了。），平等（西方是非此即彼的二元思维，源于古希腊就是对和错，或正和负，不存在都对、都错和既对又错或非正非负的其他状态，中国是和合多元思维，是以和为贵、和而不同、中庸等思维方式，讲究有共性也有个性，有统一也允许有分歧。比如，一只手的五个指头）一味的赏识教育也不对。二流的家长做教练（虎妈、狼爸。非打即骂，逼迫学习，棍棒教育），一流的家长做榜样。2、孩子的自私（是天性，性本善是指有同情心、怜悯心，但吃穿是本能，礼貌、得体是教育的结果。）、无知、没有礼貌、叛逆（惹祸甚至犯罪），是毁了长辈一生幸福甚至“生不如死”的根源。

    不怨孩子，是家长惯出来的。小王子、小公主是如何形成的？孩子小的时候要玩什么都给他玩，要吃什么都给他吃。反正顺着他的个性发展。结果，人都会好吃恶劳，“苟不教 ，性乃迁”，很多不好的习性就娇惯出来。坏习性一养成，要再把孩子导正回来就困难。3.一杯清水，（一杯清水，把一滴墨汁滴下去，时间才一秒，要恢复到本来的清净状态，需要十倍、百倍的时间和方法。所以孩子的思想假如污染了，你要花更多倍的时间把它清除。4、举例：得到一个珍贵的人参果，有一位二三十来岁的年轻人，他说“赶快尝尝”。有一位四十几岁女士，她说“留给孩子吃”。有一位六、七十岁的长者，他说“先给父母吃”。那个最对、最有修养？谁的做法对孩子更有益？

    曾国藩看一个大户人家日后会不会衰落，只看他家孩子三件事：第一，是不是每天早起床；第二，是不是能够干家务活；第三，是不是爱读书。

  林则徐的十无益1.父母不孝，奉神无益2.兄弟不和，交友无益3.心高气傲，博学无益4.行止不端，读书无益5.作事乖张，聪明无益6.存心不善，风水无益7.时运不济，妄求无益8.妄取人财，布施无益9.不惜元气，医药无益10.淫恶肆欲，阴骘无益。

通过学习，无论志愿者老师还是家长学员都受到极大的震撼和收获。