2018年底转型讲师的路上遇到了瓶颈和新机会，一方面office软件课程市场需求有限，如果要长期在大理发展我必须找到新的方向，另一方面有人看到我用思维导图，希望和我学思维导图，但对于把思维导图做成一门课我还没什么想法。在寻找新方向的时候，我发现家长们为孩子学习的付费意愿比较高，另外我自己也有两个孩子，关于孩子的成长教育也恰好是我自己的必修课。就在这个时候，我在朋友圈看到了兰德老师（我们一起学过思维导图）发了亲子思维导图讲师认证的课程，于是我毫不犹豫的就报名了。

理由有三：

1、兰德老师上过很多课，思维导图课也上过很多，她说好那一定是非常好的课。

2、这课程简直就是为我当时的状况量身定做，亲子方向、思维导图、讲师认证。即能满足我关注孩子教育的需求，又能满足我把思维导图做成一门课的需求。

3、可以取得东尼博赞的证书，因为把思维导图作为后续的方向，没有相关资质证书是不妥的。

就这样跨年的时候我来到北京参加了4天的认证学习。去北京的机票因为东航系统维护出了意外状况，买到了历史惊爆价大理-北京240元头等舱，和杰伴成长的开头就非常幸运，后来也越来越幸运，还好当初毫不犹豫的就报名了。

这4天的学习之旅给了我很大的促动，虽然我也学过不少课堂呈现，课程设计，也知道要以学员为中心，但在霍老师的课堂里，我真正体验到环环相扣、体验到以学员为中心、体验到好课程是设计出来的。总而言之让我对课程开发这件事有了全新的认知，原来课还可以这样设计，原来课堂还可以有这样的氛围。所以整个学习过程中，我一边抓紧梳理思维导图方面的内容，一边观察学习霍老师的课程设计，其他人可能只是在学思维导图，我有一部精力是在观察霍老师如何上课。看着霍老师挖好一个个坑，等着大家愉快的掉进去，再把大家捞出来，然后说：看！这里有个坑。接提问：如何可以不掉坑呢？于是大家的思考就这样被激发了，学习状态那是相当好，学习效果也是超级棒。

这个课堂让我认识到课程设计可以借鉴很多游戏化的方式，可以用任务和提问激发学员主动思考自己找到答案；每个设计都有小心机，环环相扣让大家愉快入坑、被捞、懂坑、避免再入。

除了学习，在这个营里收获了一起成长的小伙伴，虽然大家来自天南海北，但这短短的4天让大家紧密的联系在一起。开玩笑，那可是一起在酒店大堂赶作业的友谊呢，特别铁。Mindmap认证还没有完成，我们就相约4月份再来认证Thinking Map。

4月份的认证课我如约而至，因为第一次的Mindmap认证课程学费已经完全赚回来了，这让我备受鼓舞，有的家长孩子才4岁就把小学阶段学习的课程给买了。当时4月份的班是TM和MM共同开课一共七天。我记得我在第一次认证课元旦的时候给霍老师建议两个课程连续认证，这样我们外地来学的就可以一次学完，不用再跑一趟。于是4月份我去认证Think Map的时候，就已经有7天连刷。这时我心理默默的嘀咕了一下，哇建议被霍老师采纳了，还马上就行动了。然后突然觉得3天学完还要继续再学4天的这么烧脑的课程，还真是挺不容易的。此时我心理无比崇拜那些连刷七天的人，我称她们为勇士。另外在学习群里祝福她们好好感受接下来的酸爽。

8月份霍老师受机构邀请来昆明上亲子思维导图，我有幸得到了助教的机会。这次现场课程体验，一下子就让我看到我课堂中的问题，哪些地方可以优化。霍老师还带着我们做复盘，真是为了全国认证讲师能够讲好课花费了不少心思。

就这样我在大理一边愉快的推荐着亲子思维导图，另一边梳理各种课程大纲，我在想啥时候我也可以设计出霍老师这样的课呀，我的office软件课还可以怎么调整调整，变成那种环环相扣的课呢？于是及时雨又来了，暑假亲子共学，亲子游学。我学的是视觉化教学，孩子学了一个绘本课，我家大妞第一次创作了自己的绘本，好激动。亲子间的点点滴滴在杰伴就是日常。

2020年一场突如其来的疫情打乱了全部的节奏，我的小工作室刚刚装修好，正准备推进使用，大展拳脚的时候，一场疫情就这样来临。正在左思右想的时候，杰伴年卡项目启动了，于是我参加了年卡领读的任务，短短一个月，我学会了领读稿的制作、领读音频录制，我看到了自己更多的潜力，找到了适合自己的线上课程录制方式。霍老师还组织我们做分享，讲师之间互相学习。在霍老师的开小灶辅导下，我成功的在杰伴的平台上给大家做了两次分享，一次是作业点评的，一次是领读音频录制技巧，这些分享让我意识到我可以随时总结自己做得好的事情，没准哪天就成了吃饭的铁饭碗了呢。

就目前的状况而言，我在杰伴玩得很开心，虽然作业打卡有点虐，但虐过后的成长真的是实实在在看得见的。

确认过眼神，这就是你情我愿，杰伴成长。