今年，我又要做一年级孩子的“妈”了。

8月25日是老师去学校报道的日子，每年的这个时候老师先打扫卫生，以新环境迎接新学期。然后就是布置新学期的教学任务。我这学期要去一年级了。

一二年级以前也带过，当校长说让我去一年级的时候，立马眼前浮现出一张张天真可爱，充满稚气的脸庞。又想起原来带一年级的时候，总有孩子上课时不由自主的喊：“妈，我的橡皮呢？”“妈，我要上厕所。”然后回过神来以后吐吐舌头，不好意思低下头。我就会笑着看他们说：“没事，老师也是妈妈。”

要做好一年级的“妈妈老师”可不容易。

因为首先来到学校，我们的第一个身份是教师。作为一个特殊的职业，与我们打交道的都是质朴的孩子们，我们不只是做教给孩子知识，帮助他们养成学习习惯，生活习惯的老师；还要像妈妈一样时刻关注这些刚离开幼儿园的孩子，他们对新的环境的适应，对新的作息的适应，对新的学习任务和学习方法的适应……事无巨细的回答他们各种各样的奇怪问题，他们就像刚刚出土的小嫩芽，需要更多的关爱，呵护，真怕稍微一点点的冷空气就让他们失去向上生长的动力。那我该如何做才能做好他们的老师，他们的“妈妈”呢？

我想，就先从妈妈们的愿望开始吧。

妈妈希望自己的孩子首先是健康快乐的。老师需要如何做呢？每天固定时间和他们一起“做运动”。运动的内容选择可以一起参与的，又有趣的项目玩球和跳绳，然后穿插其他的锻炼。

1.滚球。一对孩子面对面蹲下，间隔一到两米，互相用手滚接球。【同时培养专注力合作力】

2.单手拍球，左右手交替拍球，单脚站立拍球。【边拍边数数，运动的同时感受数】

3.抛球传，纵队头上传球，纵队胯下传球。【培养规则意识和小组合作能力】

4.运球练习。

5.跳绳练习。视学生跳绳能力来决定，先练习，并通过各种与跳绳有关的游戏开始，逐步让每个孩子都学会跳绳。

期间穿插跳皮筋，踢毽子，扔沙包等游戏活动。在游戏和运动中锻炼身体，强化规则，尽快帮助孩子们适应新的生活。

一年级刚入学的孩子，对小学生的规则要求都不太明白，如果老师过多的说教，还会让孩子们觉得受到的束缚太多，从而产生畏难情绪，不喜欢上学。如果通过游戏运动与孩子们一起锻炼身体，又可以在游戏中学习规则遵守规则，明白只有大家都能守规才可以一起更好的玩。

在游戏中要重视那些运动能力不太好的孩子，及时对他们进行鼓励，邀请其他的小朋友一起为他们鼓劲，看到他们的每一点滴的进步都要及时肯定和赞扬。当然，对于一些身体不好的孩子，一定要提前跟家长了解情况，不能忽视这些孩子。去年班级的瑞佳，就是因为患过心肌炎，不能参加剧烈运动。我们运动会时就让瑞佳和我一起给运动员做记录，给他们送水，让孩子也一起融入大家的活动。同时专门设定球拍端球这样运动量不大的游戏，考验孩子们的耐心和平衡能力，让瑞佳也觉得自己是可以和他们一起活动的。

妈妈还希望自己的孩子聪敏好学。

怎样设计才可以让孩子养成爱学好学的习惯呢？如何做更适应刚入学的一年级学生呢？教他们观察，教他们细看。

苏霍姆里斯基这样说：低年级学生需要进行观察，如同植物需要阳光，空气和水一样。这里观察是智能的极重要源泉，学生要理解和要记忆的东西越多，他们就越需要看到周围，自然界和劳动中的种种关系和相互联系。

我把孩子带到操场和野外，观察秋天原野里的植物与夏天的不同，动物都有哪些在活动？如果你们不仅仅是看，而且想，就能发现许多大自然送给你们的奇妙礼物，也能感受到冬天即将来临的脚步……每隔一两周就再次出来观察。苏霍姆里斯基告诉我们：在低年级，经受过观察训练的学生会明确的区分懂和不懂的东西，尤其可贵的是会积极的对待词语。

学龄早期的观察训练，是智力发展的必要条件。从观察中不仅可以吸取知识，而且知识在观察时活跃起来，由于观察，知识可以说进入了流通领域，作为一种工具在劳动中获得运用。

孩子对自己所不了解的事物总是觉得新奇而感兴趣的。从观察中查找到自己不了解不理解的事物时，会激发他们的好奇心，此时老师的专业性就体现出来了，及时鼓励孩子们善于观察，同时跟他们一起去探寻答案，从书中去查找自己需要的结果，通过网络查找他们想要知道的稀奇古怪的问题。在这个过程中孩子们会对老师由衷的崇拜，此时老师对孩子的要求他们也会乐于接受。引导孩子们爱上读书，爱上提问，爱上观察，这是一个循序渐进的过程。

以上这些，都是老师和孩子们一起参与的活动，我们以妈妈的角度看待儿童，但必须以教师的专业引导儿童的思想，同时一定要将自己与学生的活动目的与家长沟通，家校结合的目的有一致性，才能使我们的工作更有效。(未完)

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