青云老师：
今天第二次在简文中提到你。
第一次在刚开园时，看到迷茫的你，与你进行了一次谈话。那一次，我还不怎么了解你，只知道你从小学选考来园。我们的谈话内容多是鼓励、读书、适应新环境、适应新孩子等等。因为我也在适应一切。但尽管如此，那次谈话后，你仿佛有了些许解惑，依然决然地行走于九月的秋风落叶中。
十月末的这天，我再次走进你的课堂，你没有因我的到来而紧张，微笑着对待每个孩子。你的课堂有了变化，孩子们的座位有了变化，活动效果有了变化……我看到了你一步步转变的脚步，也看到了你自信的笑容。
听完课，我与你再一次进行了交谈，并提出再一次改进的地方：活动目标的把握，老师主导地位的发挥，基本技能的展示等。你认真地记下每一条建议，说只有这样才能进步更快，我由衷感到欣慰。对于活动中的不足，你能勇于接受，也能勇于吸取新经验，我感到你在大踏步的前进。
评课结束后，我翻开你的教案，每一篇都规范整齐，每一周活动都备的详细全面。教研组、园务组批阅后，都留下了一行行鼓励的话语。
我喜欢看老师们的活动反思和教育随笔，每一篇都不放过。我觉得读老师们写的每一篇教育随笔、活动反思，就如亲临活动现场、亲自感受活动气氛、亲眼看到孩子的表现、亲身体会老师的教育状态、教育理念。
青云，你写的每一篇教育随笔和活动反思我也认真地读过。在那一篇篇铅字码成的文章里，我仿佛看到了你与孩子互动的情景。所以我说：读老师们写的活动反思和教育随笔，就仿佛和老师们进行心灵的沟通。
你的这篇《有朋友真好》的活动反思，我看到你在活动中的全情投入和认真聆听孩子表达的神情；也看到了孩子们在活动中积极表达，积极参与活动的活跃氛围；更看到了小朋友之间相互牵挂、相互关心的真诚友谊。
故事本身蕴涵深刻的意义，开头埋下伏笔――蛤蟆家的钟表坏了，中间创设悬疑――青蛙怎么不来，让蛤蟆担心，结尾美好画面――共同分享蛋糕。步步吸引孩子，让孩子们遐想、猜测，最后感受同伴在一起的温馨画面和快乐时光，无形中教会孩子学会交往、学会做人，珍惜友情。
分享活动反思如下 ：
《有朋友真好》活动反思
张青云
热情的问候、真诚的关怀、善解人意的体谅、独道精辟的观点，语重心长的开导，都是欣赏别人真诚付出的一种友情，有了朋友生命之花将会开的更加娇艳。
本周结合主题开展了语言活动《有朋友真好》，这个活动是以故事为主要内容的活动，比较能引起孩子的兴趣。
作品中青蛙和蛤蟆之间真挚的友谊令我感动。生日那天，蛤蟆不见朋友青蛙到来，心里浮现一连串可怕的遐想，并准备去救助青蛙。作品对蛤蟆的心理活动和动作描写十分细腻，因此，作品牢牢地吸引着孩子们。
在理解故事这一重要环节中，我结合图片进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。
小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测：找不到路了，被魔鬼抓去了，被野兽吃掉了……结合图片内容，我引导幼儿仔细观察，发现森林中危险和可怕，如黑漆漆的环境，树林中那些隐藏着的尖尖的牙齿、爪子等等，由此更好地感受蛤蟆打开门没看到青蛙时的担心。
当问到“蛤蟆要去救青蛙，会想什么办法呢？孩子们的方法千奇百怪，有的说拿水枪，有的说拿刀、有的说拿灯……对于蛤蟆所拿的道具大家很理解，因为好朋友有困难了他要去救好朋友。但当看见好朋友时，种种关心都说出来，当讲到青蛙细心的为蛤蟆挑选礼物所以来晚了 ……让孩子们体会到：好朋友要相互关心，互相惦念、相互帮的。
在故事最后青蛙和癞蛤蟆一边吃着蛋糕，一边聊天时，孩子们体会到好朋友要一起分享快乐，一起友好相处。
猜想青蛙会送什么礼物？孩子们各抒己见，大多是根据自己的喜好，或平时过生日时会收到的礼物来想象，如：玩具、娃娃、花等。
但柴欣悦小朋友想到了“给蛤蟆送新的钟啊”，我接着问“青蛙为什么要送新的钟呢？”，她说：“因为蛤蟆的钟坏了”，是啊，故事一开始就讲到了蛤蟆的钟坏了，我马上肯定了她在课堂上专心听讲，认真思考的出色表现。
在分角色表演环节，孩子们表现出了极大的兴趣，在个别语言能力较强的孩子带动下，很好开展这一环节。通过分角色表演孩，子们较好掌握故事中的主要对话。
总的来说，这节课还是比较成功的，孩子们在故事中得到的启发，关心朋友的想法深化到孩子的行为。
有的孩子能主动与他人交朋友，有的孩子学会关心他人。如仲昊宇是王有泽的好朋友，仲昊宇没来幼儿园时，他主动问老师“王有泽怎么了？”有一次黄韬来晚了，他进教室时，大家抱住他又蹦又跳，问他怎么来晚了？在玩玩具时，小朋友会说“好东西要大家分享。”
看来通过这个故事让孩子们学会了关心、帮助和分享。
友情是一把火，在寒冷中带给孩子们带去温暖；友情是一盏灯，在黑暗中带给我们光明；友情是一阵风，在干燥中带给我们清凉；友情是一束花，在枯燥中带给我们温馨。
谢谢你，朋友！有朋友真好！
我的心语：
虽然有的地方缺细节描述，但能看出你在活动中是用心投入的。你启发孩子关心他人，启发孩子猜想礼物，处处给孩子表达的机会，并用心记录孩子在生活中的变化。当看到小朋友能为没到园的孩子着急，能在活动分享自己的玩具，你感受到教育的成功！
我看到故事教育的魅力！
愿你继续用标准的普通话给孩子们讲述《一千零一夜》、《白雪公主和七个小矮人》……
让孩子们在你富有磁性的声音里享受听故事的快乐！
我们教育孩子不是让孩子认识了多少字，做了多少算数题，学了多少知识。而是要培育孩子拥有良好的品质，从小学会关心他人，有好东西、好玩具与他人分享，在孩子心灵深处埋下学会做人、学会交往的种子。等待他日萌发成长，将会终生受益，这才是学前教育的本质！
