诸葛亮在《戒子书》中教导儿子：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远……”今天听取了苗禾校长的主旨报告《心有所信 方能远行—一学校管理之我见》，最深切的感受是有情怀方可致远。

      一、阅读宽广情怀。

       苗禾教授喜欢阅读。他喜欢海量阅读，广采博长：他带领他的团队周边的人每年至少阅读50本书籍；他喜欢阅读有字书，专业与闲适并举，苦读有字书，汲取精华厚实情怀；他更喜欢读起名字书，从实践中来，再到实践中去，苦悟无字书，发现规律遵循规律，为社会发展为人的生命成长服务；他喜欢阅读经典人经典书，传承经典弘扬经典，做经典的“省内领先、国内一流、有一定国际影响力的基础教育品牌。”

       苗教授喜欢阅读陶行知。报告开篇，他即以陶行知先生的名言引入：“捧着一颗心来，不带半根草去”“人生为一大事来，做一大事去”“朝朝暮暮，快快乐乐。一生到老，四处奔波。为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。”这些都是是陶行知先生情怀的诠释，也夯实了苗禾校长的情怀。

       苗校长喜欢阅读孔子《论语》。《论语》里的教育思想方法，他信手掂来为他所用。因为喜欢所以阅读而不厌其烦；因为共情，所以他们的理念共通；古代帝王用半部《论语》治天下，他用半部《论语》治理他所带领的山东师范大学基础教育集团。孔子兴私学，苗禾办集团，是阅读孔子《论语》，夯实了他的教育大家情怀。

       苗校长喜欢阅读庄子和《庄子》。庄子地《秋水》篇说过：”井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也。“”大智者必谦和，大善者必宽容。唯有小智者才咄咄逼人，小善者才斤斤计较。”这是教授在讲到管理者最难的事情时引用了庄子的话。见过许多劝慰人要管好自己情绪的心灵鸡汤，第一次读到庄子的情怀。是庄子夯实了教授的管理情怀。

       阅读宽广胸怀，“读有字书需要苦读，读无字书需要苦悟。"正是这样的海量阅读与研究，成就了苗教授”有情怀、有本事、有血性、有品格“的四有校长，实现”做教育的人，要做真教育，真心做教育。”

       二、理念决定高度。

      苗禾教授是一位教育理念先进的教育专家。正如他的教育体会的第三条”科学理念引领，扎实做好常规工作“所言，他的每一项工作，都是在先进的、科学的理念引领下进行的。

       当下全国上下一致倡导落实的”双减“，他早20多年前的1998年，就开始向课堂要质量，在精心备课、优化作业设置、取消小学一二年级的书面家庭作业；1999年开设心理健康教育课，建设心理咨询室，把心理健康教育与教育教学并重并行；2000年开始，开设特色校本课程，研究实施课后延时服务......他们的工作，等于普通学校二十多年！

       “要改造别人的思想太难，塑造人类的灵魂更难。”正是基于这样的理念引领，他带领他的团队从阅读开始，潜移默化地改变人的思想、塑造人的灵魂。他从伙伴关系、相互成就入手，用哲学的思维引领团队走上管理的最高境界——哲学境界。世界观决定方法论，他立足思想引领，进行行政领导。

       教育就是专业，教育就是服务。“作为校长，要建构起价值观体系：教育观、学校观、课程观、教师观、学生观、家长观、学习观、考试观......正是这样的理念引领，他特别重视阅读，以提升认识、认知。他告诉大家：提高认知最简单有效的方法就是多读书，因为每一本书都是一个模型、一个框架。

       理念决定高度。正是他先进科学的理念，让他放眼“宇宙：历史讲永恒，时间永恒；哲学讲无限，范围无限“，落实陶行知先生的核心教育思想：“生活即教育，社会即学校，‘教学做’合一，（教而不做，不能算教；学而不做，不能算学；教与学都以做为中心）”，发展他自己的教育集团，实现他的品牌管理成效。

       三、用心方可行远

      苗禾教授是一位有心的教育管理者。他把他所在学校、教育集团管理经历的学生去向做了与希腊人跟踪记录，以学生的发展走向反观自己的管理成效，这是非有心人而不能达的目标。

       努力只能把事做对，用心才会把事做好。苗教授的每一个观点、每一个行动，都是他用心所得。他做报告的题目是《心有所信，方能行远》，正是他用心的体现。因为用心，他阅读、质疑、研究、发现，从而确立他的教育主张与目标，且行且思且成功。

      星光不问赶路人，时光不负有心人。苗教授用行动做出了响亮的回答。

      苗禾教授是一位成功的管理者。他用自己的成功实践，引领他的教育集团正向、蓬勃发展；他也用他的成功实践，引领着教育同仁的成长成功，从而实现他的“牵你我手共耀星辉”的宏念。