图文/喜悦
在学校做个好老师不难，只要做到这一点——对很成绩很好的学生不过分肯定；对成绩不好的孩子不过分否定。能守住这个“中”，就可以成为很优秀的老师。
守住这个“中”，远远比提升自己的教学能力，改善自己的教学方法更重要。而这个“中”却是作为一个老师一生的修行。
“守中”是一个人明白了两极分化所造成的矛盾和对立，以及对孩子身心所造成的影响。孩子在未成年阶段，主要受父母和老师的影响，尤其是老师可能对学生的影响会更大。
因为从某种程度上来说，比起家长，孩子更愿意听老师的话，老师的态度对他有更深的影响力。
当老师明白这些，自然会成为学生心目中的好老师。尤其是一些成绩不好的学生，心目中的好老师。他们感受到了平等心。
每个孩子的资质都不同，而这些不是说用功，努力，或者说方法得当就能够改善和提升的。生命阶段性的不同，孩子们呈现的特质是完全不同的，这些更是一个老师需要真正了解的领域。
只有了解这些深层的因，才能够对学生表现出来的现状有充分的了解。如果想成为一名好的老师，一定是对自己的生命有充分了解的，而不只是传授孩子自己在学校学习来的东西，那样的知识真的是太有限了。
对孩子的了解程度，可能会影响到孩子的一生。每一个生命都渴望被人懂得，而不只是看表面现象，这个孩子够不够聪明，有没有专心听讲，有没有听老师的话，有没有很强的学习能力。
当然，在学校，一定有这样的孩子，但还有许多孩子，并不都是如此，都存在不同程度的差异性。而这个差异性，除了家庭，还有孩子成长的整个过程的体验。内在不通畅的孩子，无法真正专注到学习上。另外，孩子的成长阶段不同，也会影响他的领悟力。
这是一个老师要了解的真正内容，因为只有了解了这些，才不会对学生的评判予以强烈的判别，喜欢好，讨厌不好。
这看上去并没有什么问题，但却会给孩子们带来很深的影响。使孩子们认为自己就是不好的学生，这样的影响，在孩子没有办法处理的时候，他会携带很久很久。
同时，一直对那些程度很好的学生予以肯定，同样也会影响孩子的生命状况，他们也会有一个自我认定，会觉得自己就是很优秀的人，以至于在未来遇到问题的时候，无法真正的接受。老师，在这个过程中起到了至关重要的作用。
一个无法“守中”的老师，内心能量是散乱的，也就是说他会一直被学生的状况所影响，无法平等地看待这一切发生。一个能量散乱的老师，永远无法成为那个优秀的老师，带给学生生命力量的老师。
一个无法“守中”的老师，也是一个利益心很重的老师，正是因为很看重利益，所以无法自己的教学稳步推进。很渴望在教学过程中快速取得成绩，失去对教学的探索，对自我的探索。
正是因为缺乏这样的力量，才会特别看重学生的成绩，以学生的成绩好坏来衡量他们的状态，并定义他们是什么样的人。所以，很多老师真的都很失败，至少说他们自己在某一个生命阶段，会突然意识到这一点。
从分别心中抽离出来，是不容易的，只有拥有独立能力的人，才能清晰地认识到分别心所带来的危害，他不是从众的，不是人云亦云的，而是拥有自己的判断能力，甄别能力。
不过分肯定，不过分否定；不过分表扬，也不过分批评，其实是很细微的事情，始终守住自己的能量，不被外在那个好坏所左右，即可以做到这些。不消耗自己的能量在外在，内在能量就会稳定下来。
能量稳定的老师，给学生的感觉即是沉稳，与值得被尊重。而这样的老师，提升学生的成绩，靠的不是他自己的教学能力有多强，而是他如何调动学生自己的能力，使学生发挥自己的主观能动性，这是他真正成功的地方。
从自我中脱离，也即从傲慢自大中脱离，使自己和学生融为一体，和自己的事业融为一体，和自己的生命融为一体。
至此，一个老师所体验到的能量，已经不是自己教出了几个优秀的学生，而是内在的稳定与爱，让她体验到了源源不断的能量。
20220310
