罗书萍 焦点网络四期 周口 坚持分享第130天 2017.07.15 周六
《家庭中的正面管教》第21天
挑战任务——让孩子的成长更深化
1.挑战任务的形态
在父母的教养上，父母在与孩子谈话之后，可以留些适当的任务请孩子执行。
在挑战任务中，我最常请孩子做的是“观察作业”以及“访问作业”。例如，一位来心理咨询的小学生想要交朋友，但又常常没有同学要跟他玩，我便会请他去观察:班上最会交朋友的同学都是怎么做的，再与他讨论他可以怎么做。
观察作业可以应用的范围最广，也最不容易引起孩子的敌意。又例如，一个老是抱怨老师教得有多差劲的学生，我请他去观察老师教得有多烂。而且，因为我要知道老师到底哪里教的烂，所以孩子必须具体陈述，而非只停留在抱怨。这样一来，孩子就必须得专心上课，才能回答我交付的挑战任务，也因为专心上课，他自然就会发现，老师有时教得确实不好，但也有教得好的地方，自然就会比之前专心上课了。
延续观察作业是访问作业。有时，我们与孩子的对谈很容易让孩子觉得我们是“大人”在“老生常谈”。与其这样，倒不如让孩子去访问同侪，这样他会觉得客观一些。
2.挑战任务为何有效
SFBT的任务或称家庭作业并不是以最后的执行结果为标准。我们要关心的是孩子通过这个过程所带来的改变。因为“改变总是在发生”，当我请孩子执行任务时，接下来的核查重点并不是有没有做，而在于“透过这个挑战任务，你改变了什么”。
3.布置家庭作业（任务）SKILLS
（1）.为了建立孩子的成功经验，任务需要从简单的开始，选择比较容易成功的任务先做。
（2）.让孩子挑战的任务，必须符合孩子的经验与需求。
（3）.一定要与孩子讨论，而非大人单方面决定孩子需要做什么任务。
最后要提醒父母的是:不要紧盯着孩子是否完成任务，而要通过这个过程促发或延续改变，任务并不一定要做，但若是能够找到孩子愿意做也能帮助他的挑战任务，必能产生更好的成效。
学习的方法很多种，抄书的同时，学了一个生字侪（chai）同侪就是同辈的意思。
焦点学习完善永远在路上，坚持了才有希望。www
