儿子已经过了6岁生日，我作为他的监护人之一，借助自己的工作的特点，知道人生命中最重要的时光是0-6岁的前六年，也知道这个时间的成长环境，给予一个人一生的影响，也就是俗话说的：三岁看大、七岁看老。通过这最近一段时间的看书学习，对儿子这六年的成长进行一个总结反思与分析。
首先，感谢大家给与他健康的成长环境和无微不至的照顾空间。从出生到现在，在饮食起居上，奶奶的功劳居功至伟，姥姥姥爷作为全家的后勤保障也是功不可没。全家人也对这个新成员的到来给予了从物质到精神的全方位支持。以至于现在他身体健康，精神充足。虽有调皮和玩闹过分的行为，也属在该年龄段正常表现范围内。
第二、因为我的工作原因，接触最多的是“蒙台梭利教育模式”，也就不自觉拿儿子的成长表现和“蒙台梭利教育”提到的儿童表现做对比。蒙台梭利教育主张自由、关爱，主动和鼓励孩子对自己感兴趣的事情作为行为判断。这其中就会有两个名词，叫做“吸收性心智”和“儿童敏感期”。所谓“吸收性心智”即儿童从出生到6岁，所有学会的行为动作语言都像“海绵吸水”一样，均属于内心自发的无意识的吸收，而不是成人只吸收好的，不吸收坏的。在儿子身上最具体表现之一就是从五个月大到三岁之前，去的最多的地方就是商场和超市，以至于在整个疫情期间，被憋的不能去商超，所表现出来的烦躁情绪。所以，我希望更多的家长在孩子的0-3岁期间多带孩子去艺术馆，图书馆，公园等场所。
第三、蒙台梭利认为环境是儿童成长的最基本因素，前六年的过程中，老师和家长都是扮演“引导者”“观察者”的角色。这一点在儿子身上也得到了充分体现。因为我们给予了他充分的成长环境，虽谈不上奢华，但是丰富多彩的。具体表现在上幼儿园之前，奶奶领着到处游玩，包括公园、商场、超市，无形当中，让孩子领略了我们成人真实的生活环境，而不是只停留在图书和画册上，吸收了很多提前认知的事物。从三岁开始，每年春节带他外出旅游，这对他的眼界开阔和大脑发育又是一个非常好的刺激和提升。外出旅游，锻炼了孩子的交往能力，适应能力，主动沟通能力，具体表现在儿子交朋友和与人说话沟通方面。现在只要每次外出在公共场合看见小朋友们在玩耍，他就会去介绍自己的名字和对方的名字，来交一个新朋友一起玩，再回来讲给家人听。
当然，我也应该客观冷静的来分析儿子身上或多或少存在的问题。有些是我们刻意造成的，有些是我们无意是造成的，希望通过这个总结与分析，我们全家可以共同努力，让他未来做得更好。
独立性还需继续锻炼提升。举个例子来说：自己穿衣速度有待提升。因为老人照顾，不自觉的给了他更多帮助，有时也因为急不可耐而将情绪传递给他，我们在照顾他饮食起居的同时，要更多的给与他“引导式”和情绪控制式的教育，例如：我请你来自己穿袜子。“赋能式”的参与，例如：我相信你能自己很快的穿上衣服·····以此为参照，在各项生活自理方面，多进行引导和鼓励。
我们的过分照顾对于他的自我管理能力和整理能力做的不够好。举个例子具体表现：自我物品和玩具收拾经常性的遗漏。
我们成人的言谈话语和举止行为给予他的影响。举个例子：具体表现在他有时说话会在说完后多说一句“废话”让人听了感觉不是很舒服。
还有一点自私性。虽然与人交往没有问题，但与人分享做的不够好，有一点点自私的占有，在玩玩具能明显的体现出来。
虽然在他身上还有许多问题需要改进，但我们全家对他的仍然要继续付出和关怀，这是生命的延续。最后还要感谢妻舅代立伟先生全家在儿子从出生到前三年给予的初级护理和指导，在很大程度上给与了儿子婴儿发育起到了促进帮扶作用。
儿童的行为一旦在前六年养成，就会伴随他一生，很难做出改变，所以，在这个即将结束的“小尾巴”，我们合力扮演家庭中的“各个角色”，让儿子继续努力、继续成长，在即将迈入小学的校门的时候有一个良好的开始和良好的习惯。
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