自律与自由是一对完全相反的词语，可是，在我眼里，它们却是相生的。因为越想要自由，就越要永远保持自律。
今天上午由于阴雨天气大课间暂停，我就组织学生学习消化昨天沈校长在新学期首次升旗仪式上的讲话。
首先学生要懂得我们学校的办学理念，那就是“享受自由生长的童年”。可是这个办学理念，学生乍一看会觉得自由生长就是一种自由散漫、无拘无束，如果不对学生动之以情、晓之以理，学生会觉得纪律、常规等对他们来说就是一种束缚，是一种可有可无的负累。那样对于学校的管理来说，无疑是增加了难度。
但是乔布斯曾说：“自由从何而来，从自信来，而自信则是从自律来。学会克制自己，用严格的日程表控制生活，才能在这种自律中不断磨练出自信来。”必须让学生明白自律的重要性，有了自律才有真正的自由。
然而，我面对的是三年级的孩子，该怎样让他们懂得自由是建立在自律基础上的呢？于是，我从今天早上轩身上发生的事说起。
早晨，早读课铃声已经响起，我站在讲台上，班级领读者夕在认真地领读。这时轩风风火火地跑进了教室，而且红领巾也没有佩戴。今天是上学第二天，昨天他也没有按时到校。所以他是全班唯一一个连续两天不按时到校的孩子。因为大家正在读书，我只是用眼神提醒了轩，也没有多说什么。下了早读课，我在批改家庭作业和家校联系本，平时都是要求孩子们一到校就将作业本和家校联系本放在课桌上备查，一来是对孩子们有个督促，二来是便于批改。可是改到轩那儿的时候，轩的家校联系本没有放在桌子上，我没有看到。语文课的时候，孩子们一个个精神抖擞，坐得端端正正，只有轩用手托着腮帮，一副萎靡不振的样子。
这个孩子还没有完全进入学习的状态，充满了一种自由散漫的感觉，于是我趁这个契机对孩子进行教育。为了保护孩子的自尊心，我没有提孩子的名字。只是告诉大家：“有这样一个学生，连续两天早上迟到了，红领巾没有佩戴，家校联系本没有及时放在桌子上，上课时无精打采。这样做的话，就是没有遵守老师的规定，就是一种随心所欲的自由散漫，长此下去，必定会形成许多坏习惯，各方面的表现会停滞不前，对自己的成长不利。那样的话，老师和家长就会对他进行批评，同学们也许会跟他渐行渐远，他自己也会因一时的自由散漫而形成一种失落、困惑和失败感。心灵与思想受到束缚，那样，就是失去了真正的自由。真正的自由是自律下的自由，是自律带给我们心灵与思想的自由。”
孩子们听了我的话，似乎若有所悟，我发现他们的眸子亮了许多。于是，我又趁热打铁，由勇身上发生的事情说起。勇是个学习不太认真的孩子，对自己的成绩不上心，写字非常不认真、错误率也高。今天检查他的家庭作业本和默写本时，想顺便看看他前面的作业有没有订正，可是发现他换了本子。我以前提醒孩子们做过的作业本不要随意地更换，可是才开学第二天，勇就换了本子。这也是一种自由散漫、不守规矩。于是，我又对孩子们说：“知道吗？随意换作业本，也是一种自由散漫，有些同学用换作业本的方式来掩盖自己前面不完成作业或者没有及时订正的错误，到最后耽误的是自己的学习，要用更多的功夫来补救拉下的功课，实际上反而花费了更多的时间。被补作业、补功课拖累着，失去的时间上的自由。真正的自由应该是自律下的自由，是自律带来的时间上的自由。希望大家以后不要随意地换自己的本子，持之以恒地用一个本子，认真完成作业、及时订正，一目了然、清清楚楚，将自己的知识系统化。孩子们，你们懂吗？只有认真遵守好每一项规定，形成内在的一种自律感、敬畏心，才能永葆心灵与时间的自由。”
孩子们听了连连点头，希望他们懂得：真正自由是建立在自律基础上的自由，这样的自由能带给我们心灵的自由与时间的自由，只有在这样一种自由下，才能更加从容、自信、有尊严地成长为一位优秀的少年。
