作为班主任，一定要有管理智慧：引发学生自信，引发学生自学，引发学生自立。
班主任的头等大事，是帮助学生建立自信心。教室里一个不起眼的孩子，也是某个人的全部。
班主任一定要“赏识”学生，充分满足学生的“虚荣心”。一是关注；二是赞扬；三是信任。表面看来，最强烈的赏识是表扬，实际上，信任的赏识效果可能最强烈且最持久。
信任学生，班主任需要学会“信托”——信任+责任托付。把一些工作交给学生来做。
建立学生的自信心，班主任要帮助学生发展特长。
当今学生最大的问题是缺乏意志力。教育最重要的使命，就是让学生成为自信的、有意志力的人，并由此而成为有“快活力”的人。
自信心，意志力，用哲学话语体系讲，就是人的主体性。不管是西方康德哲学，还是我们的陆九渊、王阳明一脉的“心学”，都是挺立人的主体性，要我们主宰自己的“心志”。
作为班主任，要激发学生树立自我精神和人格信心。把海明威的这句话，“人可以被消灭，但不可以被打败”给我们的学生。
作为班主任，要努力引导学生学会“自学”，即培养自主学习能力。学会预习，要比复习重要。怎么自学？“整体学习”，语文、外语、数学的学习中，整体学习的意识非常关键。
班主任一定要懂得“管理”；一定要教学生学会立——自我管理，自我规划。
