这一篇，来聊聊本周存在的问题，以及解决之法。
一、球服问题
因为学校举行篮球比赛，需要一套整齐的球服。而以原来班级的模式，球服是学生一半、班费出一半。
我在当时提及这个问题时，在班上给出了两种建议。
一是老模式，球员和班费，各出一半。
二是学生全出，每人一套，既是球服，也是高一（3）班服。
学生通过了第二种。
每人一套，定制成为班服。
然后我将这件事交给班上两个同学之后，就没再管这件事了。然而我没料到的是，当这项活动真正推动后，却问题不断了。
一是负责活动的同学认为球服只打几次球，以后再也用不上，应该尽可能便宜；而更多同学认为这是班服，不应该太过劣质。
有的同学重情怀，有的同学只重价值。
我在班会上对这个问题做了调解，强调了价格不能太高，然则毕竟是班服，也不可能劣质到只能穿几次。
也就是既要情怀，也要质量。
这个问题很快就过，可是在收费过程中，却是发生了一些问题，让我意识到，从一开始，我就忽略了这个问题的严重性。
我以为毕竟只是几十块钱的问题，学生自己就能将这个问题解决搞定了。然而没想到，却是风波不断。
先是因为在网上订，所以一种言论开始在部分同学之间滋生，那就是负责订衣服的同学，可能会在这其中赚钱。
二是在登记尺码过程中，因为负责人处理方式不当，不允许非球员印制号数，再次引来多人投诉。
三是负责人所选的颜色，被很多同学推翻。
四是既然作为班服，没有班徽，这让不少同学无法接受。
我这才发现，我小看了这个问题，凡是与利益相关的问题，都不可以当作小问题处理。我高估了学生处理事情的能力，又或者说，我作为老师，引导不够。
我率先处理第一个问题，就是猜忌负责人赚钱的问题。我直接定下了一个价格范围。并在班上用上课时间强调：“负责定球服的同学，如此辛苦去寻，去工作，价格也是直接呈现在大家同学眼前，是不是赚钱了，一看便知。我希望我们班的同学，不要学着去猜忌努力为自己工作的人，而是要学会去感恩。”
我也在课下找来负责的同学，告诉他，无论要做什么，都不会是一帆风顺的，总有风雨，总有人不满意。这个过程，能帮助我们的成长。所以我们必须坚强，去承受风雨。
第二个问题，球衣号数，我直接插手，给出了答案，每人都可以有属于自己的号数，不打篮球，不代表不可以有独属于自己的球号。
第三个问题颜色问题，我让负责人将颜色拿出来，在课下时间与同学们专门交流，解决了之前他只是孤军奋战的问题，也让更多同学对所选的颜色有了认可。
第四个问题班徽问题，鉴于他们只是高中生，并没有几个同学懂设计，我只是将这件事交给了两个同学。最终她们设计出的班徽也得到了大家的认可。
这次球服事件让我认识到：对待学生问题，一丝一毫都不能疏忽，当学生产生不同意见之际，更要严肃以待，否则会产生不可估计的后果。
而且，我也试着透过这件事去教育学生，要学会感恩、要懂得团结、要明白经历风雨，才能成长。
当然，这个教育不一定那么成功，有很多话，我认真传达了，不代表学生一定会去践行。
但是，我的理念并不会因此发生转变。
二、学习总结
上周强调总结，但也只是强调，从这个周开始，我开始要求学生必须每晚做日总结，第二天早晨交给我检查。
一开始，有部分学生直接是敷衍，寥寥几笔，就敷衍了事。但也有几个同学，认真做完了这个工作。
第一次交总结过后，我利用学生中完成度比较好的，为其余的同学强调了如何做总结。
慢慢的，大家开始习惯起来，总结也越来越认真，透过总结，我能大致看出，同学们是不是真的在努力，是不是真的学有所得。
当然还是有些同学，仍然不够重视，需要加大力度。
家长们也可以将孩子总结找来看一看，看看孩子一周的学习态度，学习收获。
三、月考问题
月考结果还没完全出来，但是肯定会有不理想。
我在这里想说，只要孩子的成绩没有水分，我希望家长们不要打击，而是鼓励。这一次成绩，就是孩子的起点，以这个成绩为定位，开始他们的理科高考之路。
请家长们鼓励孩子，不要让他们灰心，当然也不能让他们太骄傲。
