家庭教育小学生——入学前的准备（3）

那么，在孩子进入小学前，我们要着重培养孩子的哪些方面呢？又要提前做好哪些准备呢？这些问题，作为父母的我们，是必须要优先考虑的，正所谓“豫则立，不豫则废”，说的就是让我们凡事要提前有所准备，而不是临了再来着急，最后不仅是事情没有做好，还把自己搞得焦头烂额，得不偿失。那么，在孩子进入小学前，父母要着重抓哪几点来培养呢？

一、心理能力的培养。

1、要让孩子知道自己长大了，即将成为一名小学生了，生活、学习不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生活、学习和劳动。

记得圣要荣升为小学生的时候特别兴奋，他对于能够成为小学生特别期待，总觉得上了小学自己就长大了，跟幼儿园的孩子就不一样了。他的这些感觉从哪里来的呢？是我给到的，因为我会时不时地跟他讲这样的话，目的是让他清楚地知道，自己长大了，从心理上让他接受自己的不一样。凡事都讲究个循序渐进，所以，在孩子进入小学前，给到孩子心理上的一些暗示也是很有必要的，这样孩子才不会一到小学时，因为不适应这样的变化而产生抗拒心理。正所谓预则立，不预则废。

我们大人有时间观，而且知道事情的轻重缓急，更清楚时间的宝贵，但这仅仅只是站在我们的角度和高度来看待。对于孩子来说，他没有时间观，特别是小一些的孩子，他也不知道事情的轻重缓急，不明白为什么大人老是催促。好比吃完饭，我们就催促道：你还不赶紧去写作业，不然等下作业写不完，明天交不了作业，你就等着被老师惩罚吧。这是我们的想法，看似是在为孩子着想，担心他并不这么认为，也并不接受，还很生气。他会觉得你不理解他，不尊重他的感受。刚吃完饭，当下他就是要休息一会儿再写作业。因为你的陈述让他感觉不到你是为了他着想，而是责备的意思，而且，你的言语没有达到他想要得到的结果，所以，他会以他的状态反馈给你，他会生气，会不开心，甚至跟你对着干。如果是这样，那结局就会是两败俱伤了。如果在提醒的过程当中，你能给到他一个缓冲，并给他选择，让他自己做决定：你可以选择现在就去写作业，因为今天作业比较多一些；但是你也可以选择过10分钟再去写作业。很显然，孩子自然会选择后面的。只要时间一到，他就必须为他的选择负责任，开开心心地去写作业了。这种方式他就会比较容易接受，也不会因为一下子被叫去做什么事而生气。这也是宁宁老师之前讲到的对孩子要顺其性，顺着孩子的性情去发展，让他在愉快的心情下去完成他该完成的事情。

2、与孩子聊天时有意识地聊一聊小学学校的事情，要由衷地祝贺孩子长大了，要成为一名小学生了，让孩子从家长的口吻中感受成长的自豪。其实这方面也可以借助绘本，现在有许多的关于上小学的绘本，因为绘本是以图画为主，以动物为主，对于孩子们来说，他们更容易接受，也更愿意接受，所以，选择给孩子讲这类的绘本也是能够很好地帮助他了解小学生，了解自己即将变得不一样了。

大家有没有发现，其实孩子特别喜欢被表扬他长大了，似乎他们会觉得长大是一件非常了不起的事。好比有些家长，在教育孩子的时候，如果孩子犯的错误比较低级，就会生气地说：这么低级的错误你也在犯，如果还有下次，就把你送去幼儿园，让幼儿园的老师再来教教你要怎么做。这时，孩子的状态一定是特别害怕，他怕被送去幼儿园，怕被老师和幼儿园的小朋友笑，因为在他的内心深处，他知道自己已经长大了，不再是幼儿园的小朋友了。这种类似方式是不赞同家长们来使用的。就好比刚说的，当孩子犯了你低级的错误时，比如没有好好吃饭，把饭粒洒得到处都是。父母用刚才的案例来对孩子讲，自然，孩子当下会因为害怕有所收敛，但立马又会恢复原样。大家有没有碰到过类似的情况的？当孩子犯错，你用责备的方式，用批评的方式来解决时，事后他还会再犯，并没有因为你的批评与指责，或者责打而改变，反而变得更厉害了。正是因为你的不断强调他的这个坏习惯，让他对这个行为的印象更加地深刻，下次就会不自觉地再犯了。

孩子需要的是正能量的引导，正思维的引导，他的自信心，他的自豪感都源于你的一言一行，如果你的言行不当，给到孩子造成的伤害是很严重的，只是很多时候，你看不到这是伤害，还觉得这种方式挺好的。你看，我一个眼神就能让他乖乖听话。你会觉得自己特别了不起，可以把孩子驯得服服贴贴的，不敢违背你的意愿。可是，正是因为你的无知伤害了一个无辜的孩子。在被强力压制下的孩子，长大后有三种可能：一种是妈宝男，一直活在父母的保护伞下，没有自己的主观意识，小心翼翼地生活着。一种是叛逆了，因为他小，所以你能控制得了他，等他长大了，他觉得自己可以做主了，就不再听话，做许多以前想做但不敢做的事，放飞自己，最后可能是伤痕累累。还有一种是人前一套人后一套，就是表面服你心不服，在外人眼中，他是非常优秀的孩子，非常听话的孩子，可是他的内心却是极其丑陋的，极其阴险的。之前分享《大易教育》时举过的例子家人们还记得吧，是不是特别让人无法接受。我们随便网上搜索一下，就会有一堆类似这样的新闻出来，这一桩桩，一件件，都在警醒着我们，教育孩子要从心，所以我们讲要育心，心育好了，其他一切自然就会好。

3、决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“你再不听话，让学校的老师管你。” 家长这种恐吓的话会造成孩子对上学的恐惧感，产生心理压力，从而不喜欢上学，对学习没兴趣。“家长虽然用这种恐吓的话来吓孩子，表面上看似乎起到了作用，孩子因为害怕被老师罚而听话，但这种听话并不是真正的心服，而是迫于压力而产生的。然而，因为这样的恐吓给孩子造成的不良影响却是更严重的。有的孩子可能会因为你的恐吓而对上学产生恐惧感，从而不喜欢上学，对学习没有兴趣，这些倒还好，因为是显现的，看得见的状态。还有一种更为严重的影响是看不见的，是隐性的，这类孩子表面看似没事，因为你的恐吓而顺从，而内心却是不服的，因为他没有表现出来，所以你觉得没事，觉得这招管用，以后还经常用这招来对付孩子。孩子在一次次地伤害中，在一次次地累积下，他形成了两种截然不同的性格，在外是非常优秀的，让人看着都非常喜爱的一面；而内心却是越来越阴暗，却因为一直没有爆发而隐藏在内，一旦失去控制，那爆发出来的能量将会是毁灭性的。之前在分享《大易教育》的时候就有列举了好几个例子，这些都是实实在在的活生生的例子，可是，大家都只是事不关已的心态，只是一幅看热闹的心态，却不曾去细想，为什么会造成这样的结局，我们要从这些事例当中掌握到哪些注意事项，才能避免自己遇到这样的情况。正所谓，冰冻三尺非一日之寒，有很多原因都是因为在他们小时候，父母的不正当的言行和举止给到他们的影响。