【一、理论要点】
01 优势核心三要素
即，表现稳定且完美/感觉好&被赋能/有机会不断重复和实践
02 四种类型的行为
即，核心优势/成长型优势/习得行为/劣势，其中：
成长型优势向核心优势转变的路径＝才干主题聚焦+关注进步感受+创造机会发挥+适时鼓励表扬
03 四种风格
即，聚合型学习者/发散型学习者/同化型学习者/适应型学习者，具体地：
聚合性学习者＝兴趣点集中+理性+实际操作理念强
发散型学习者＝不同角度+兴趣+跨界+创造
同化型学习者＝创建理论模型+归纳+推理+不太关注人
适应型学习者＝行动力强+热情+担当+随机应变
04 瓦克模型（VARK）四类型
即，视觉型/听觉型/读写型/动觉型，其中：
视觉型＝偏好图表+地图等
听觉型＝演讲+报告录音+讨论等
读写型＝图书+网络+PPT
动觉型＝例子+故事等具体个人体验
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【二、结合自身】
今天，我苦思冥想，想发现并总结思考孩子最核心的风格，都是从诸多的发生在他身上的很多事情梳理得来的。
我觉得对于自家孩子来说，他的风格，在发散型和适应型学习者两类上均有所体现。他的核心优势，更多的是一种领导力和思辨力。
因为在日常生活中，很多孩子一起相处，属于是一个非正式组织的共同活动，是自然而然的，没有大人干涉的，孩子之间的相处。
当时我在美国的几位同学提醒我，孩子有领袖气质。我当时只觉得好笑，并不以为然。因为在所有的孩子里面，他是年龄最小的，怎么能领导别人呢？
我曾经在美国小学当志愿者的时候，顺便去看孩子午餐时间的状态；后来也观察了校车离去后孩子们回小区里活动的时候，他和一群大小不一的孩子们相处的那个状态。
仔细思考一下，我发现孩子是有这方面的潜质，但是将潜质转化成优势？现在，也要纠正我自己的一个误区，领导力潜质和年龄大小没有关系。
我想，这个“领导力优势周”或是“领导力优势月”方法很好。家里刚换了商务车，也要多领带孩子们出行。
我以前就给孩子说过，拟订旅行计划，包括活动策划、景点筛选、路线规划、物料准备、费用预算、机动方案拟订等等，都要由他来，然后爸爸妈妈作为辅助。孩子欣然应允。
孩子未来能怎样？他的核心风格，他的优势能发挥得怎么样？外因，内因同样重要。谁说在孩子成长的路上，有父母的认知而实现的家庭教育状态不是一个非常大的内因呢？
