昨天下午，在妙妙屋，我开始讲朱自清的《背影》。
美文自能打动人心。我先安排了他们读文，每人一段轮流读，相机提醒他们感情和语速，孩子们很投入。
读完，他们很受感动，我隐隐约约感到，一股来自亲情的情愫在班级里流转。于是，我调整了思路，让他们聊一聊和父亲平时相处的点点滴滴。
小米们的回答五花八门，不愧是零五后。有的孩子说爸爸是重色轻子，爸爸妈妈是真爱，而自己是意外；有的孩子告诉我，爸爸曾经威胁过自己，如果不好好学习，就用拐杖敲死自己；还有孩子说爸爸根本就没有一点儿做父亲的担当，都是妈妈自己在撑着家里的一切……极少部分同学看到了父亲上有老下有小的不易，看到了父亲对自己的爱。
我知道，孩子们不是不懂感恩，只是没有找到感情的出发点，没有意识到那份浓浓的情感隐藏得太深。
我从一个中年男人在家庭在社会承担的责任和义务聊起，聊起他们的不容易和付出，聊起他们过于隐忍的情感，孩子们的眼神儿在渐渐地发生变化，慢慢地低下头去。教室里安静地有点儿压抑，我打开了课前准备好的筷子兄弟的《父亲》。
音乐流泄而出，一种淡淡的忧伤迅速氤氲全班，随着岁月的流逝，父亲在渐渐老去，而自己还没有能力去回报他……我不再说任何话，而是和他们一起安静地听着歌手的真情诉说，任凭音乐肆意地敲打心田，任凭心底的感动流淌……
歌曲接近尾声，我看着这些孩子，问他们是否还想用刚才的那些抱怨的语言去描述父亲，是否还是只看到了父亲的不堪而没有发现他一丝一毫的付出，是否还会觉得父亲越来越有很多地方不如自己……沉默，依然是安静地吓人的沉默。
但我知道，从他们一个个沉思不语的眼神儿知道，他们想家了，不再是单纯地想妈妈，想美食，想手机，而是想起了给了自己生命、给了自己平安生活的男人，我想给他们一个发泄感情的机会，于是，安排他们写一篇关于父亲的作文。
对于作文，我提出了特别的要求，不要像过去一样流于形式，要用自己的心去感受父亲的情怀，去体会父亲的不易，写出真情实感。
唯一一次，小米们没抱怨作文难写，没有抱怨我的要求太苛刻。此时此刻，他们会有感而发。
临近下课，有女生偷偷的告诉我，乐乐哭了，他是单亲。我瞬间愣住了，望过去，他带着帽子，头埋的很低，肩膀在微微地抽动。此时此刻，他的触动会更深吧。我不敢过去，面对他男孩子的尊严，我不知道此时该如何安慰他。
下课了，有几个男生悄悄地围上去，又悄悄地散开，我依然没有过去，有些感情，也许发泄出来更好。
走出教室，我让一个孩子捎话给乐乐，晚饭后过去找我，我想和他聊聊。
晚饭后，乐乐如约而至，已经恢复了平时乐观开朗的样子。我却再次欲言又止，我该如何表达我的这份安慰，给他点儿好吃的，不妥；表扬他一下，太唐突；回到父亲这个话题，更不合适……我发现自己真的不善于驾驭自己的感情，于是，顺手翻起了他的作业，聊起了他的字体，他一脸歉意地说时间紧迫，作业没有认真写，我叮嘱几句就让他回去了。
我在心里偷偷骂自己太不会处理这类事情，可又总觉得有什么事情没有做完。于是，抽出一张稿纸，给乐乐写了一封便签，告诉他，凡是打不败你的，终将使你变得强大。
相信他会懂。
