这几年我学了点家庭教育的东西，还不敢说有多么专业，而且教育是一个很庞大的话题，我也不敢轻易跟人探讨。我一直在找生命的意义的路上，一直在找同频人的路上，漫漫寻找之路并没有十分确信的答案。我花很多年的时间跟自己相处，从未融入那个集体，从来不想讨好任何人，今天要特意写给一些人看，还是有点忐忑不安，就像等待着审判官们一般，帮我降低不安的是我会对结果坦然接纳。我感觉这样一个社会里，需要相当大的勇气去曝光自己的内心、感受、心路历程，哪怕只是发表一个独属于自己的见解，如果不跟社会主流声音合拍恐怕我只能做一个比较坏的打算。但辛苦煎熬那么多年了，觉得也不会有多么坏的事砸中我了。所有的经历都是在历练我强大的内心。到目前为止，我依然跟小时候一样有满满的瑕疵、诸多的毛病，从未被鼓励和认可的我非常恐惧被别人看到自己不好的一面，现在我乐于展示我自己。我是一直在犯错中成长的小孩，到迄今为止是个不太成熟的大小孩。关于教育的真相，生命的真谛，我有我的感悟。一家之言而已，如果对某人有参考价值实属我的荣幸。这是前言。

自我有孩子之后体验到能够经常跟小时候的自己重逢，我开始解开了很多谜。包括我是一个什么样的人，生命的意义何在？我想过什么样的人生？我想给孩子怎样的教育？我要成为什么样的父母？我为何学习了那么多却还是跟我讨厌的自己父母一模一样？在鸡零狗碎的生活间隙里不停地想着这些问题，逐步走到今天。其实一切都有脉络可循，而这个脉络都和童年有关。

小时候我觉得，每个人都没问题，只有我有问题，我是一个问题儿童。长大后我发现，其实每个人都有问题。当然，我的问题依然存在，只是随着年龄增加不断地又有了新的问题，堆叠的问题像重重迷雾一般笼罩着我，时常像梦魇一般将我缠绕。

先从我小时候的问题说起吧。小时候的我不受父母重视疼爱，性格古怪，内向孤僻，沉默寡言，到处都不受欢迎。学习成绩还不错，但是没有什么玩伴，一直独来独往，大部分时间都是我一个人度过的。我很封闭自我，跟人群格格不入，跟人都有距离感，跟谁都很难相处。我发现了这么孤单寂寞冷的童年一直是我痛苦的根源。

世界就是如此，每个人都会在各种问题中度过他的一生，直到离开这个世界，问题才真正没问题。还有可能将问题留给其他人。

但小时候的问题，往往伴随着天赋而来。上天对你关了一扇门，一定会为你开另一扇窗，这正是自然界长久以来的生存法则。

小时候的我有诸多令人头疼的问题，可是我在跟所有人抱持距离的同时，我成为了一名细致入微的旁观者。借用孙燕姿《休止符》的歌词：我用我的角度，看这世界的庸庸碌碌，所得到的感触，超乎你想象的程度。

是的，我学会了旁观别人，也成为自身的旁观者，原来善于观察是我的天赋。渐渐地学会了与自己相处，把自己的习性、命运与令我痛苦的家人剥离，有敏感脆弱的玻璃心但也拥有了不被他人所伤的屏蔽力、有很强大的好奇心、天马行空的想象力、有很多创新想法和深度思考的能力。我像一个社会边缘人士一样适应的路子太窄小而迫不得已地不走寻常路，却探索出了一条属于自己的道路。

我发现长大后的问题，对人才真正很严重。因为那是后天造成的，它原本就不是你体内的一部分，不会为你开启任何一扇窗户或一道门，它不会成为你的资源。很多被迫假装成年人的人们被社会规训、集体意识、文化教条、生存规则等束缚得死死的，自我迷失得更加严重，自由度与幸福感非常低。

著名画家朱德庸说：我觉得教育就是用一种容器，把不同材质的小孩全部都塑造成一样的，然后让我变成我们，从个人变成团体，于是我们就再也没有想象力了，也没有创造力了。而这个时代的大人们可以随着小孩的梦，找回自己心中躲起来的那个小孩，抱一抱小时候的自己，和他一起并肩面对这个世界。

是的，我找回初心，找到自我，重新成长，也是以教育孩子为起始点才找到的。在这之前我也是活在为生存苦苦挣扎的人生里，如同行尸走肉、百般不由己。

因为痛苦到极点才开始了自我成长。到如今我发现，其实孩子们不太需要教育，只需要让她有榜样就可以基本解决教育的问题。我们现代人最需要学习的是，我们长大后各种心理、情绪问题，让自己快乐知足、心灵成长，让自己保有好奇心、终身成长。家长们天天向上，孩子们自然而然好好学习。教育的本质就是美好生活，你亲身示范何为幸福的生活，孩子在幸福的氛围里浸泡出来，长大后就是与“不幸”绝缘的。

而这个物质最丰硕的年代却是精神最贫瘠的年代。每个人都背负着令人窒息的压力，在为一种不可预见的所谓的“明天的幸福”以努力到扭曲变形的单一姿态拼斗着。

所谓的幸福已经被商业资本稀释得非常单一化。所有东西都在增值，幸福指数、人的价值却一直在贬值。被名利绑架的价值观体系下多数人丧失生活、丧失成长的动力和生命活力。

成年人谈论幸福其实是很奢侈的。“一切为了孩子，为了孩子的一切”，这句话把很多人捆绑得死死的，其实父母这种失去自我的牺牲，没有成全谁，反而让父母孩子都成了受害者。

谈到教育，我也承认教育现实残酷内卷的一面：优质资源的缺失、阶层跃迁的通道变少，让多数人焦虑不堪地死抓教育这根救命稻草，把这个独木桥游戏变得越来越残酷。外界越残酷，越需要给自己打造一个坚硬的内核啊。

18岁前的高考冲刺是一场“有限博弈”，算法都是有固定解题思路的，可是真实人生是更难的18以后啊。在18岁之后的“无限博弈”里，了解社会宇宙的规律、做成一件事的解题难度比高考难题难得多了：没有标准答案、没有指定路径。很多人无法从18岁前的有限游戏的思维框架里走出来。他们不知道人生分有短时段的和长时段的游戏，不知道人生玩法里零和博弈游戏和正和博弈游戏。在没有长期主义视角、目光短浅只玩零和博弈的众生里，他们只追求社会地位的晋升、追求身份上的优越感、在外在评价系统中成为佼佼者、要获得外界的名利加身和认可。学习的兴趣、终身学习、人际关系的处理、抗压能力、建立自己的评价系统、社会责任感、生活事业的平衡能力等更多隐形能力、考试考不出的能力被严重忽视了。

儿童期是精神播种期，重视儿童想象力的培养，好奇心的呵护、尊重他们自由思想，给他们一些留白、自由玩耍的游戏、自由表达，关乎到人的一生。（游戏是孩子自己在不受干扰强迫下，自己有兴趣去做的任何事情，不局限于桌游、电游，画画、唱歌、跳舞、读书、旅行、做生意等等太多有意思的事情在我看来都是玩游戏一般令人有创造性且愉悦心灵。）对比现在一代孩子们和小时候的我们，我虽然缺乏家庭的温暖但逐渐找到了。现在的孩子也同样没有被父母们以平等尊重的姿态友好沟通，没有被看见自己的优点长处、不被鼓励发展自己独一无二的个性、不被鼓励认、没有人理解，除此之外他们还被学业的压力渗透得无处不在。我作为感同身受者，顶多偶尔在自己精力饱满且有时间时，让他们想办法释放一下、甚至痛苦地哭出来，缓解一丁点精神上的痛苦。

当我们“进步”太快的时候，只是让少数人得到财富，让多数人得到心理疾病罢了。这是一个只有人教导我们如何获得世俗上的成功，却没有人教导我们如何保有自我的世界。世界一直往前奔跑，而我们大家紧追在后。可不可以停下来喘口气，选择“自己”，而不是选择“大家”？也许这样才能不再为了追求速度，而丧失了我们的生活，丧失了心灵的家园。

教育不是工业而是农业，什么时节做什么事，要合规律。童年少年时在“起跑线”上疯狂追逐，考上大学后和他去谈“如何培养想象力”，“培养创造力”，“培养人的精神面貌幸福感”、“培养自驱力”就是舍本逐末、本末倒置的事情。阻滞人想象的正是童年起那些没有必要的规训和成人世界里无处不在的自满。

教育的目的在于唤醒而不是塑造；知识绝非他人所能传授，而是学生在思考和实践的过程中逐渐自我领悟的。以上都是我学习后的领悟。我不是教育专家，教育不了别的孩子。我最了解的只有我自己和我家孩子。只有父母自己才能成为自家孩子的教育专家。