今天约练两场，一场约练box4-3，一场约练外化技术。感悟：
遇到回答“不知道，不想说”的来访者的应对：
1.例如你希望的状态是怎样的？对方答：不知道。咨询师说：哦，那当下怎样与问题共存，照顾好自己。这就让来访者说了很多。咨询师应陪着他在这种感受中多待一会儿，让他多倾诉一下，倾诉及疗愈。
2.尝试另外一条路或者打开另一个门。敲一敲，这个门打不开，再去敲第3扇门，也许哗啦就打开了。什么时候和孩子相处的比较愉快？那个时候是怎样的情况？
3.回到主题目标，来访者在乎的，看重的有关系的人，也就是重要他人上，容易打开。
4.这么不容易，你是怎么过来的？这就给来访者以共情理解，打开了话题。这个时候要停一停，不能走得太快。如接着问：什么情况下孩子的情绪相对好了一点点。这个时候来访者就不愿说或不想说。就像是一只羊看到了一片青草地想去吃，还没有吃上一口，牧羊人拉它走，这时候这只小羊是不愿走的，也不想走的。
5.咨询师首先共情、理解到来访者，让来访者感到接纳，尊重。如：确实挺不容易的。是的，遇到这种事都会很难过的。你说的对。对方确实有点问题等。你说的对建立好关系，再寻找例外资源，建构解决之道。
6.当妈妈的咨询目的是想改变孩子时，这种隔山打牛的资询会很费劲儿。妈妈认为都是孩子的问题，孩子需要改变。如果咨询师直接让妈妈改变，妈妈可能会不愿改变。可以试着这样问：这样吵骂甚至打结果是怎样的？孩子哭，妈妈难过，愤怒，这是你想要的吗？这种处理模式对孩子的学习没有帮助吗，对孩子的情绪有改善吗？你想要的是什么呢？做些什么能达到这样的目标？
7.咨询师的成长之路：一边学习一边约练，在约练中的困惑，在书中找，书中的道理在月恋中实践，这样理论联系实际。多关注这个人，好奇这个人把人赔够了，那事儿就解决了。
8.不想要给你带来了什么？你希望孩子怎样和你说话？孩子啥时候能够和你好好说话？这时候你做到了什么？想让孩子好好和咱说话，我们需要先做到些什么？
9.在box约练中,问句可以根据当事人的情况灵活运用，不必拘泥在书中的问句。
10.学习是孩子的事儿，改变也是他的事儿，把这件些事还给孩子，会怎么样呢？
