窃读记
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一、导入
1.同学们，你们喜欢读书吗？那你们是怎样读书的呢？
请你说。咱们可以用一个词来形容他的爱读书？没错，废寝忘食。你还想说。你爱读书已经到了手不释卷的境界啦。同学们看（出示大屏幕），废寝忘食、夜以继日、通宵达旦、爱不释手……这些成语都用来形容人们酷爱读书。那么被尊为台湾文学界祖母级作家的林海音，她又是怎样酷爱读书的呢？这节课我们一起走进林海音的童年，去看一看。
2.请同学们把课文读一遍，不理解的词语做个记号，不理解的句子多读几遍。同学们读得入情入境。老师发现这些词语对大家来说有一定难度，请一位同学读一遍。字正腔圆。（字音：撑后鼻碗）我们一起读一遍。真棒。读了课文，你知道童年的林海音是怎样读书的吗？
请你说。你再来说一说。是啊，正如大家说的那样。因为家里穷，买不起书，童年的林海音只能在书店里偷偷地读，还不能被书店老板发现，所以作者说这是——窃读。作者把在书店里偷偷读书的经历写下来：窃读记。（板书课题）请同学们齐读课题。
[if !supportLists]二、[endif]抓“快乐”
1.文中有一句话直接道出了作者窃读时的滋味，看谁找得又快又准？快速在文中用横线划出来。我们一起大声地把这句话读出来吧。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
[if !supportLists]2. [endif]这真是一种复杂的心情。此时此刻，我们虽然无法亲自感受到那种窃读的滋味，但是作者笔下的文字是鲜活的。那么作者是怎样描写自己窃读的快乐呢？先让我们到课文1-4自然段找一找作者窃读时的快乐吧。不动笔墨，不读书。把你找到的句子用波浪线标注出来，并在旁边写下你的感受。开始吧。
在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。谈谈你的感受。是呀，作者寻找书的时候是多么急切，找到书又是多么快乐啊！让我们一起带着这种急切和快乐读。
3.这是作者对自己心理的描写。文中还有一处精彩的动作描写也让我们感受到作者窃读时的快乐。谁最会读书？
你看作者匆忙地“跨进店门”，（暗喜0因为人多个矮“踮起脚尖”，灵活地“从大人的腋下挤过去”，把短发弄乱了也没关系，一直“挤到里边”。（庆幸）为了读书作者着实做了一番拼搏。再读这处动作描写，谈谈你的感受。你已经读到了作者的心里。这真是一个不顾惜自己的形象也要读书的孩子。
你还想读一读你找到的句子。老师也找到了这句话。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
请你来谈一谈。是啊，多么生动形象的比喻。多么急切，多么快乐。大家有没有这种体会呢？当你捧着心爱的书，读着读着，你也许就会忘记吃饭，你也许就会忘记睡觉，你也许就会忘记任何烦恼，这时候的你快乐吗？这时候的作者也是快乐的，她正快乐地沉浸在知识的海洋里。齐读这句话。
师：林海音童年读书的经历是坎坷的，尽管有时一本书要到几家书店才能读完，或者我要把自己隐藏起来窃读，甚至外面瓢泼大雨我却故作为难地读，但只要看到那本我喜爱的书，我就会──
齐读：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐也很惧怕──这种窃读的滋味！
