一年一次的语文组，出外教研学习活动今天成行。早上八点，我们语文组一行人来到了永福学校。在翠竹环抱的竹海附近，就是这样一所高大上的学校。听说了好久，第一次见到它的风采。
教研活动主要给新进教师锻炼的舞台，今天的主角是我们学校和对方学校的两位美女教师，都是刚考上教师一年的小妹妹。她们各自执教一堂课，然后我们评课交流，参观学校的校园文化。
来到校园，迎面呼吸到了一股熟悉的刺鼻味道。这里有我们县里最大的造纸企业，到固定的时间就会释放这股刺鼻的味儿。可是这丝毫没有影响同学们的学习，或许久而不知其臭了吧！
学校的老师们热情的把我们迎到了多媒体教室，看到孩子们已经身着整齐的校服，坐在了前排，做好了上课的准备。
第一堂课，由我们学校的小朱老师，带着孩子们学习《黄河颂》。一开始，就在雄壮的《保卫黄河》里拉开了学习的乐章。整堂课环节紧凑，层次清晰，重难点落实到位，教师的语言干净利落，带着孩子们徜徉在诗歌的朗读世界里。怎么看，也看不出来这是一刚入行的老师，沉稳大气，组织教学游刃有余，真是大写的佩服。
想想十年前的自己，唯唯诺诺的讲课，小心翼翼的板书，不得不承认差距啊！整堂课有佩服，有借鉴，当然也有疑惑的地方。一是诗歌教学除了朗读指导外，怎么样设计讲解领悟的部分，二是我们的教学板书什么时候出现，怎么设计？
我个人考虑的是，诗歌教学多读多感受，少讲解。特别是支离破碎的过度讲解，以及参考书上有的资料是不是可以少讲或者不讲。教学的板书还是应该在黑板上呈现，随教学环节的推进，逐步呈现，精心设计，让孩子们眼前一亮，记忆深刻。这就需要我们的老师苦下功夫，认真思考教学内容的选择，教学形式的合理利用。
第二堂课，是永福学校的小葛老师，这是一位幽默风趣的妹妹，一堂《孙权劝学》让我们穿越了历史。小葛老师的功底也很深厚，个人对历史人物的介绍，可谓有独到的见解。
在文言文教学中，不再是单一的讲解，而是加入了初读，细读，趣读，调动了孩子学习的趣味性。特别是趣读环节，让沉闷的课堂一下子就沸腾了，孩子们精彩的趣读演绎，也是可圈可点。创新意识，可谓是语文教学里的清流。突然就想到了彭老师说的一句，语文课还是要让自己舒服，学生高兴，七年级的课堂，还是活起来，动起来比较好。
当然，就和第一堂课对比来看，还是有差别的。小葛老师的环节设计，还需打磨。比如说课前小问题的抛出，在熟悉课文之前就让学生回答，是不妥的。学生连课文都不熟悉，没有译读课文，课文内容都不了解，怎么去回答这些问题。这些问题放在合作探究环节，设计在译读课文之后，孩子们回答会更有信心。另一个值得思考的是，质疑这个环节，原本是对文章内容的深沉思考，小葛老师却上成了人物形象的特点，这里说成巩固提高会更恰当。
两位新老师，共同需要注意的，应该是课件的使用。一熟练的使用，二不依赖课件。课件只是我们教学的辅助，从内容到制作到运用，都该是添彩，而不应该是制约临场的发挥。
有学习才会有思考，有思考才会有收获。今天的学习，我认真对待完成了。希望每一次的学习，我都能不忘初心，努力反思！
