在刚开始学校让准备姓名牌的时候，我觉得可能是有点形式主义，感觉每个小孩的桌子上放着自己的名字有点像开一些大型会议的场所，感觉小孩们之间只要多接触，时间长了自然就会彼此都认识，
在做姓名牌的时候，老师还格外强调必须标注上拼音，可以手工制作一个方便孩子们确认，因为自己的手工实在太差，直接网上订做了一个，然后又手动添加上拼音算是交差了。
小儿上学的第一天回家后，我询问他你的同桌叫什么名字，儿子直接回复到：’他那个上面没有拼音， 我不知道他叫什么，看不懂字” 我说，你可以直接问他呀，为什么要看姓名牌呢？” 如此看来，对于一些腼腆不爱交流的孩子们来说，姓名牌的作用还是蛮大的，有了姓名牌，我如果想知道你的名字，可以减少语言交流，直接看牌子就可以了。
然后我看班级群里的各个家长的备注信息，当我看到一些特殊的姓氏的时候，我突然明白了姓名牌加拼音的另外一个意思，比如这个姓氏“么” 你知道是什么吗？在我们的常识里这个是什么的么，然而它还有一个多音字，在姓氏里读“yao" .
假设一个老师没有见过这个姓氏而在班级上叫错名字，是不是一个很尴尬的事情呢？所以带拼音的好处就是即使是多音字，老师在点名的时候也不会出错。
如果再加上一些特殊的繁体字，或者是没见过的生僻字出现在名字里，对于老师的点名也是一项很有考验的工作，而且还有可能影响老师在孩子们心目中的形象。
所以姓名牌不仅仅只是我们心里想的一些所谓的形式主义，或者是为了让孩子们彼此认识，更深层的一个含义是方便老师能够准确的说出孩子们的姓名。
当然了，即使没有姓名牌或者老师看不懂的多音字以及生僻字，还有一个办法去解决，就是让孩子们自报家门，主动来个自我介绍，想来，时间长了也可以让大家都记住彼此的姓名，只是可能没有姓名牌来的更直接快速一些。
而且姓名牌可以很好的拉近学生与学生，学生与老师之间的距离，想一想，当你第一次见了一个人，他就能准确的说出你的名字的时候，比起每次见到你都要问你叫什么的时候，是不是更有一种被重视的感觉呢？！
因此，当我们觉得某些行为不可理解，或者想不通的时候，可能我们并没有站在对方的立场上，又或者是我们并不理解对方职务里可能会遇到的一些麻烦，而这些我们不能理解的一些事情，恰恰是对方来解决自己职责里的一些麻烦的最好的办法。
我记得之前看过一篇文章说在一个供货商销售他的产品最好的时候，这个供应商选择的不是乘胜追击又或者加大生产，而且直接将自己的产品下架撤台，这让很多员工都不理解，为什么这么火热的产品却突然要求停止销售？难道领导不想赚钱吗？还是生产出现了问题，还是勾起人们更强烈的购买欲望？
在各种质疑声中，领导说这么火热的产品之所以下架，不是产品出现了是那么问题，而是在等第一批使用者的反馈，如果这个产品的反馈效果很好，那就说明这个产品可以持续上架，如果反馈有问题，我们可以直接止损并且进行改良，
而不是在没有得到使用者的反馈的情况下因为热销就增加定量，如果没有得到验证就大规模上架销售，一旦产品出现问题，那可能后续因为使用者太多我们无法更好的解决，好的产品晚一点增加销量也不怕没有销路，而差的产品一旦销售火爆，最后我们灭亡的速度就越快，
所以有些事情当我们无法理解或者看不懂的时候，对自己本身也没有什么损害，那么最好的办法就是让子弹多飞一会。
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两又同齐
