作业一：如何绘制思维导图
图1
图2
图1是第一次画的，图2是第二次画的，明显第二次比第一次进步了一些。
画完我发现了几点：1.两次画的时候我的中心都偏左，没有居中；2.图2右边的关键字以图片为主，左边以文字为主。
我没学NIG，不会从图像来分析，只能看看表面，不知这两个问题和什么有关。
只有不断地练习才会有进步。
作业二：我是谁？
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想了很久，从哪里入手，这样脑洞大开的题目，其实也是训练思维的一种方式吧！回答这个问题时我的第一反应就是身份层面的答案，所以决定从六个理解层次来画。
画完，我发现我的关注点都在我自己，忽视了我其他身份该做的事。我有些纠结，我是谁？我该怎么办？我可以怎样做才能两者兼顾？不确定的是bvr层，我没那么坚定。
第二天
作业上交后，等待老师答疑解惑，老师让我自己去找答案，在她的建议下，给自己抽了一张塔罗：
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我的关注点在眼神上：马的眼神疑惑，孩子的眼神喜悦，太阳的眼神坚定。还有那面红旗，我脑子里认为我缺些热情。
从疑惑--喜悦--坚定，猛地一激灵，这是个过程，缓缓上升，心里有什么在涌起，是热血或是冲动，还没平静。这是脑身心整合的过程！
我知道自己想要什么，但我只关注自己，不顾他人的感受。与我画完我是谁心里的想法是一致的。
在这种情绪下，开始画曼陀罗（还没学，暂且认为它是），体会心里流动的感受：
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我记得画红色的流畅，画棕色的停顿、困难。再看这张图，感觉更像是两颗树既独立有又相伴。
我需要做什么呢？用喉咙去表达！
