今年暑假的热门话题是教育部的“双减政策”：一、减轻学生过重作业负担，提升学校课后服务水平 ，二、减轻校外培训负担，全面规范校外培训行为。这一政策受到社会广泛关注，老师和家长是最关注的，老师关注这政策如何实施，做老师是不是越来越不容易了；家长关心的是课外辅导班还能不能办，孩子要不要参加外面得课程培训。大家心里都有这样的疑问，双减是否能落实到位，是否依然会出现“上有政策，下有对策”的现象。总之，这教育焦虑越来越严重的当今，大家不知这样的双减政策能不能真正给家庭给孩子减负。
对于小墨来说，似乎没有享受到“双减政策”的红利，反而加重了学习任务，“双减”成了“双加”。学校把延时服务放在了星期天早上，意味着小墨的双休日变成了单休日。在我们的动员下，小墨同意上“一对一”物理课，利用周五晚上的时间，但拒绝了数学“一对一”辅导。他的理由是学校延时服务已报了数学，而且就算补课未必能考出高分。我们反驳他的理由是：“初二就是放任了你，什么都不补，学校学得也不扎实，理科还是要熟能生巧的，多做多练肯定能提高成绩的。”“反正说什么，数学我不上。”小墨态度坚决，我们怒气冲冲。
一开学，老师让每个孩子定好中考的目标成绩，他们班的孩子大多目标分很高，最高的定了720分，小墨定了680分，哈哈，要是小墨中考能达到目标分，我们已满意了。
作为学校重点班的学生，小墨明显感到学习任务重，压力大，头两天忙得焦头烂额，亲子电话里告诉我：“开学第一天作业就这么多，今天我忙着订正各科作业，哎呀，我怎么觉得初一初二好像没学到什么”。周末从老师的反馈中也知道：“……上课的听课状态需要调整、作业书写要认真，有老师反馈不是很好。周末时间要规划好，整理错题，作业要认真……”字里行间除了可以看出老师的认真负责，也可以看出小墨学习上的诸多问题。
小墨的学习方法和态度是最令我担心的，有时会焦虑，觉得找不到很好的方法，有时也尽量去理解和鼓励他，小墨电话里说：“妈妈，觉得很累，我不知有些同学怎么做到又快有好的，我的时间老是不够……”“是不是觉得心烦意燥，静不下心来，看到周围比你学习好的人还比你努力，心里没底很没自信……”电话一头，听到小墨“嗯嗯”的赞同声，我接着安慰他：“先别着急，一开学从不适应，我那时候也这样，开学初进不到状态，但妈妈知道你的学习能力，慢慢沉下心来，想想自己存在哪些问题，应该怎么去克服，多向好的同学请教，学习他们的好方法……”第一周周末我就和新班主任进行了沟通，觉得这老师严格有度，蛮有方法，加上又是数学老师，希望对小墨的数学学习有更好的帮助，小墨在老师和家长的“双严政策”能否恢复到最佳学习状态，只能拭目以待啦。
