信息技术深度融合，背景下的中小学课程教材与资源的创新
从宏观视角
教育新模式协同创新中心中国电化教育杂志
教育部inter信息技术专项基金，国际教育信息化发展研究
多元共治的精准推送_素质教育，资源的新发展
你数字教育资源共建共享建设模式研究
教育APP发展模式探究
中小学STEM教育应用模式研究。
学校视野下的课程创新
反思问题，确定计划，大胆实践，创新推广
课堂用，经常用，普遍用
警惕信息技术放大应试教育的负面作用（来自微信，一篇文章）
问题一，学校信息化环境将会变成什么样？
穿戴设备，虚拟仿真系统
未来课堂，开放许可，混合式学习创客教育，优酷袁满家，英语语音课，翻转课堂，教育大数据
数字校园，泛在学习，无缝学习智慧教室指挥学校，未来教室
问题二，教育教学改革的主流发展方向是什么？
从全民教育到全民学习
从知识授受到创新精神培养
问题三，学校教育工作者的角色和任务有变化吗？
找准对象确定关系
以课程创新为抓手
第一步，确定课程创新的愿景（北京十一学校于震丽走班制是课程分层的要求）
第二步，确定目标任务
第三步，制定实施策略，找突破口
第四步，分析家底，责权明确，确定预算
第五步，确保评估与监管，而后执行！
教育信息化促进基础教育各学段教学变革的路径
初中，探究与研究性学习，任务驱动；媒体学习环境和网络学习空间；互动性科研和移动app；过程性评价。
