2021.2.13 星期六 晴
读时有瞬间的火花闪现，读后有些茫然，我想，应该是平时没有做到这些。于实践而言，需要完善的地方太多，脑子一时贯通不过来。先做一个摘抄，留作以后细嚼慢咽。
通过提供渐进式的提示，而不是直接给学生正确答案，反馈可以成为有效的“支架”。有效的反馈不仅取决于反馈的类型，而且取决于它的时间和学生的时间知觉，这对学生的动机的影响可能非常重要。
那些知道他们会很快获得反馈的学生比延迟反馈的学生取得的成绩更好。有预期的及时反馈很可能激励参与者的表现。
有效和重要的评估策略包括以下几个方面：一、确保学生得到及时的反馈。二、事先告诉学生他们会获得反馈。三、提供渐进提示的支架式反馈，使学生自己获得正确答案。四、让学生继续完成学习任务直到他们充分理解学习内容。
主动从记忆中提取信息比单纯的学习更有助于长时记忆的保持。常规的、依赖于被动地接受信息的学习似乎不具有同样的作用。
给学生讲清提取练习的规则很重要，这让他们领会练习的真正意义。主动从记忆中提取信息，比单纯的学习更有助于长时记忆的保持，通常学生们在提取练习中中的获益，比单纯的学习更多。
主动的提取练习，甚至能够比精细加工学习更有效地巩固学习。提取学习应当被视作学习过程中的关键，因为提取行为本身以一种独特的方式加强了记忆。
教育工作者如果仅仅把测试视作一种测量学习的方式是失职的，测试也是引发学习的有力方式。以巩固学习为目标，学生应该经常自觉地考查自己的知识，或者回应老师的提问。知识可以通过创造性的艺术整合的方式来进行考查。
“教学——测验的循环”，这种方式不适合深入而持久地学习知识内容，也不利于后续已掌握知识的复习和重测。
间隔效应对记忆巩固有重要的神经机制，不同的时间间隔决定了信息能保留多长时间。当学习活动之间的时间间隔接近最优时，记忆效果急剧提高，而当间隔超过最优时间之后，记忆效果会缓慢地衰退。重视在一段时间后复习之前学过的内容并测试学生的知识。
对有效评估的挑战是如何平衡那些要求选择正确答案的评估和那些要求学生开放式回应、解决问题并运用知识的评估。
当我们希望培养学生的创造性思维时，我们的教学和测验必须应对这一挑战。重要的批判性思维能力有：调研、对不同想法的综合、对观点的多重视角的探索、问题解决、元认知，以及展现宏观理解的隐喻性思维。
档案袋评价是学生在一段时间内的学习成果的集合，通常是老师和学生选择的作品的结合，不仅包括传统的评估方法(作业、测验和考试)，而且包含代表性的视听作品、海报展示和美术作品集。
档案袋是一种展示学习进步的强有力的工具，并且这种可见的进步能够给学生和教师巨大的激励。
学生日志(反思日志和学习日志)是另一种评估和促进学生学习的强有力的工具。学习日志代表了一种更高限制性和客观性的写作任务，它为学生写作提供了一个具体的中心和明确的开头，对于老师跟踪每个学生在课堂中的学习进度特别有效。
