记录一段我跟琪琪的对谈：
琪琪：我今天知道了***的妈妈叫什么名字。因为我看到他拿出电话手表，上面有显示他妈妈的名字。她叫*晓。妈妈，就是“春晓”的“晓”。
我：哦！那还有一首非常有名的宋词，里面有一句“杨柳岸，晓风残月”。（她并不知道）那你知道“晓”是什么时候吗？
琪琪：知道呀，早晨嘛。我们学过“春晓”。
我：那再考考你。“残月”是什么样的“月亮”？A圆圆的。B弯弯的。C看不清形状
琪琪：是哪个“残”字？
我：就是“残缺”的“残”。
琪琪：那就是弯弯的月亮。
我：为什么？
琪琪：“残缺”，残就是缺的意思。
我：那再考考你。这句话是在描述什么样的情景？A团聚。B宴请。C离别。D游玩。
琪琪：是离别。
我：为什么？
琪琪：因为“杨柳岸”。古时候，人们要分开，经常写“杨柳”。（可能是我们读绘本《石头汤》时，我给她讲过相关的。或者是讲儿童诗的时候。我都不记得她为什么有这个印象。）
我：哇！厉害哦！知道“杨柳”这个词的意象。那再考考你，你记得哪些送别、离别的诗？
琪琪：《晓出净慈寺送林子方》（自己背出来）。《送元二使安西》（我们一起想出来）。《赠汪伦》（自己背出来）。《赋得古原草送别》（我们一起想出来）。
时间有限，她该睡觉了。其实，“杨柳”处还能讲讲《采薇》里的“昔我往矣，杨柳依依”。她还没读过，所以以后读《采薇》时可以再讲讲。这样，她就大概能理解“杨柳”这个古诗里的意象了。
