阅读，引领未来。改变,从阅读开始。阅读需要他山之玉的借鉴,阅读需要顶尖思想碰撞。十分有幸奔赴古城西安参加了由新教育研究院新阅读研究所举办的“2019领读者大会”，在此次大会中来自国际和中国各地的嘉宾老师们围绕《儿童阅读与世界未来》的主题，分享了他们的见解与做法，使我获益匪浅。
中国科学院教授杨佳老师深情的分享了自己的故事，她自强不息、顽强拼搏的精神深深感染着我。15岁成为郑州大学英语系的学生，19岁就毕业留校任教，成为当时年龄最小老师。工作三年，22岁的杨佳再考入中国科学院研究生院。24岁杨佳研究生毕业再留校任教。但是，29岁的她却因病失明陷入永远的黑暗之中。杨佳并没有沮丧很久，在父母的帮助下学穿衣、吃饭、走路。用吸管喝饮料，用盲杖探路。为了重返她最爱的讲台，不能看书就听书，不能写字就学盲文。为了赶上8点的第一节课，她必须6点之前离开家。为了准确无误的板书，在写板书时，用手指偷偷量出尺寸来书写，多媒体教学的触摸屏上，杨佳请爸爸帮着贴上一块块作记号的胶布，提示她准确无误地操作，为了准确提问学生，她把每位同学的声音都记住……2000年，已失明八年的杨佳进入哈佛大学攻读公共管理硕士。课上杨佳用学校专为她提供的特殊键盘不停地打字，一堂课下来，她的笔记已是一篇完整的讲义。这样下来，她不仅完成了学业，还多学了三门课程，导师也为杨佳的论文破例打了哈佛最高分“A+”。在任奥运会专家顾问期间，她为北京奥运会、残奥会志愿者制定了“NP3S”专业服务标准，填补了国内空白。她还担任《科技助残全球化与标准化》科研项目负责人，并成为全国政协委员中唯一一位盲人女性。她还是联合国残疾人权利委员会委员。 青海玉树地震时，在她的请求下，全世界看到了联合国残疾人权利委员会为中国青海玉树地震发表的近千字的深情而感人的声明。“要对得起生你养你的这片热土，你怎样，中国才会怎样！中国怎样你才会怎样”杨佳老师的这句话深深的感动着我。
在杨佳老师的人生中，阅读起着重要的作用。正是阅读才让了19岁小小年纪的她成为大学讲师，正是阅读才让她走出了人生的低谷……她的人生因阅读而获益，所以才让她说出那句“读者万岁”吧！
新阅读研究所执行所长、儿童文学作家李西西给我们分享了他的多维阅读观。孩子们的阅读不仅仅是围绕文字而进行，还可以通过多个方面：图画、电影、音乐等。阅读的情感的四维度：激情、爱好、责任、反感。让孩子们加深对阅读的深度理解，最终达到激情阅读是一种最理想的状态。机构方面：家庭维度、学校维度、社会维度。可以在家庭进行亲子阅读，创设良好的环境氛围，学校（单位）的阅读需要老师的引领。社会也要积极地创造条件。
新阅读研究所常务副所长郭明晓老师为我们分享了《整合阅读 全面发展――多学科阅读的基本理念和方法》。
我们的阅读必经的三个阶段：一、初级 激发兴趣，爱上阅读 二、中级 提高数量，养成习惯 三、高级 强调品质，训练思维
多学科阅读的基本方法：一、各学科因素的整合 ，调动语文、数学、科学、美术、音乐等学科，有效进行整合 二、主题探索(课程) ，郭老师以中秋节为例讲解了怎样去探索课程 三、探究作家、作品，郭老师向我们展示了他的一些做法 四、与综合性活动的整合，如二十四节气 五、以学科为龙头的项目式学习。通过儿童的多学科阅读，力争让孩子们过一种更幸福完整的教育生活。
儿童文学作家、上海师范大学教授、新阅读研究所所长梅子涵教授分享了阅读的意义。梅老师分享了他的亲身经历，在他初中毕业后，作为知青去到了农村，虽然白天的工作劳累辛苦，但是努力和不屈的天性推动着他，视力较好的他每天晚上都在昏暗的灯光下坚持阅读他从家里带过来的书，就这样在海边的田野和砖厂度过下乡的十年。高考恢复后，他成为了恢复高考后的第一批大学生，进入了文学系。可能正是由于梅老师爱阅读坚持阅读，才让梅老师有一个不一样的人生吧！作为老师的我们更应该在孩子童年时把适当的文学作品给孩子读，放在孩子面前。
朱永新老师也曾说过“一个人的精神发育史就是他的阅读史，而一个民族的精神境界也取决于他的阅读水平。”朱永新老师认为一个人会遇到三种风景：自然风景、社会风景、精神风景。这三个风景分别决定了人类生命的长宽高。而人类拔高生命的高度离不开阅读，“人活在世上，就是看世界的过程。”怎么看呢？阅读能够让一个人拥有精神世界，体验自己的精神生活。
