昨晚说到手机，早上我去看看放大宝手机的地方，居然是空的！平时都是我保管，周末才给她。我的心也一下子揪起来了，不知道拿了几天了，也不知道这几天几点睡的。做完早饭去敲门叫她起床，发现门意外地反锁了。按她那么懒得动的个性，上床了是绝对不高兴再起床的，肯定是为了玩手机才把门反锁的，我心里更闷了。以为经过上次那么大的冲突，已经达成共识了，结果又来这么一出，有点失望。我直接问她：手机拿走了么？她矢口否认，一脸无辜的样子，真假难辨。早上时间紧张，不能多论，她先上学去了。
我第一反应是失望和生气，过了好一会儿才慢慢平复想责问的情绪，开始思考她最近的表现。如果没有发现手机不见了，她最近的学习状态都是OK的，我不能因为这一件事否定她所有。另外，她的需求是什么呢？和朋友聊天？打游戏放松？这样想着，我也不再那么生气和激动了。
一波未平一波又起，早上又接到小宝班主任兼数学老师的信息，说周末数学作业没做。我晕。这么大胆子连班主任的作业都不做？想到平时这个老师对小宝和我的照顾，我又觉得对不起人家。
两件事，盘绕在心头过了一天，提醒自己先不下评判，多回顾行为，多了解信息再说。
傍晚小宝放学到家，依旧给我打个电话，我顺势了解了一下情况，没用责备的语气，小宝告诉我，他记错了作业，应该做大练却做了小练，蓝蜗牛上的题目，他和我讨论完在草稿纸上画完，以为做好了，就没再看。原来是这样，不是他故意不做作业的。
接下来整个晚上的作业状态也挺OK，在九点半之前完成了所有作业。我肯定了他。
吃晚饭的时候，班级群里物理老师发了测验成绩，大宝是唯一一个满分，被老师点名表扬了。她非常开心，因为物理她原本不是很有信心。趁她心情好，我说：把手机还给我吧，国庆再给你玩。她意外地承认了，确实是她拿了。我也没有再追究，拿手机的时候问她要不要再玩一会儿，她说不要了。
九点多她就歪在床上，昏昏欲睡，还有一样赏析作业没有完成。我看她困成那个样子，心里想：不知道晚上玩手机玩到几点了！不过忍住了责备她，让她先睡，赏析作业我帮忙做了。
反思：
1.当发现手机不见的那会儿，人是慌乱的，很多担心，逐渐找回理智后，回顾事实而非自己吓自己，出于长期以来和大宝良好的关系以及平时对大宝的观察，找回对她的信心。早上她不敢承认，是不知道我会怎么反应。撒谎是因为害怕被惩罚和责备。
2.小宝的作业我没有用质问的语气问他，了解到事实并非如我担心的那样严重。他回来后补救了错误，在老师那肯定也挨了批评，我就没有再给他压力。平稳的情绪让晚上的作业比较顺利。
3.当孩子犯错，我的反应决定了事情的走向。而我现在的选择，正是我一直以为深信不疑的“当孩子在安全、接纳的环境下，TA会朝着正向发展”这一人本主义的基本理念。我曾经有过长时间的惶恐、担心，今天再次体验到了信任孩子后的力量。
4.替孩子做作业不一定可取，只是我个人的选择。
