文/子晓

李中莹老师，华人世界国际级NLP大师，“简快身心积极疗法”的创始人，“家庭系统”排列的专家。在这本书里，感觉到慢慢的人文主义关怀。

分享《李中莹亲子关系全面技巧》这本书里面的一些概念的理解，也是对自己的内化，内化的东西会慢慢的变成自己的，让这些信念引导自己的行为。我们的行动都是有自己的思想也信念引导的，父母想要自己和孩子的关系更好，但是行动上又是背离的。譬如，我们苛责孩子，打骂孩子的时候。

所以作者在书里的第一章就提出，好的亲子关系从好的观念开始，以下的信念作为理论基础，请大家和我一起坚信：

l孩子一生下来，便爱、信任及听从父母。

（我的理解：孩子明白他的生命来自父母，是他选择了今生的父母，一生下来便无条件的爱着自己的父母，他一生下来，软弱无力，他完全信赖自己的父母，能照顾他的生命，他的世界里只有自己的父母，他完全的信任自己的父母，能给予他生命想要的一切）

l孩子在坏的行为都不是针对父母的。

（我的理解：我们认为孩子的坏行为，其实是给这个行为贴的标签，有时候是孩子的生命渴望去感受这种坏行为给自己带来的体验，也许是在成长的过程中父母没有告诉孩子如何去用好的行为去表达自己的想法和需要，人之初，性本善，也许孩子的行为只是想引起父母的注意，渴望父母关注他，给他爱，但他不知道有别的更好的方式）

l家长对孩子付出的爱是没有任何其他东西可以代替的。

（我的理解：家长为孩子所做的一切，内心最深处是渴望去爱孩子，把自己认为对的，好的给予孩子，因为孩子是我们生命的延续，我们本质是爱着自己生命的延续的）

l孩子在不断的努力做好，就算当他弄的最糟的时候也是一样。

（我的理解：每个人都在努力的做好，但是有时候由于自己的能力，观念的限制，才会做了糟糕的事情，他的本意是想把事情做好的）

l每一个孩子都具备使他拥有一个成功快乐的人生所需要的全部能力。

（我的理解：孩子是一颗种子，他的内在拥有全部的能量让自己成长为一颗植物生命，是他自己的生命，不是别人的生命，当他成长为自己的生命的时候，他是快乐的，如果成了别人样子，他不会快乐）

l家长只不过是帮助他把这份能力有效的释放出来。

（我的理解：家长就是外在的环境，是土壤，是阳光，土壤有刚刚好的的养分，阳光刚好充足，就是给了种子成长最好的环境，种子的成长，在于爆发他的生命力，土壤的养分太多或者太少，就会抑制种子的成长，甚至会让种子死亡，再也没有生命力）

l孩子的智力和能力都很正常，只是他没有在家长在乎的事情上表现出来。

（我的理解：每一个类别的种子，就会长成种子该长成的植物，南瓜会长出南瓜，榕树会长出大榕树，家长渴望南瓜长成参天大树，不可能，家长渴望榕树接触南瓜，不可能）

l任何行为都不等于整个人。

（我的理解：整个人的存在是非常广阔的，行为只是其中的一小点点，孩子的一个行为，绝不会同等于孩子的本性）

l家长是每一个孩子成长结果的最大决定因素。

（我的理解：就拿母婴关系来说，孩子和母亲的关系是他整个生命存在的根基，这个根基打的老，和母亲的关系深入，是未来发展的基础，根基不老，一辈子都摇摇欲坠，如果一杯子都在寻求打老根基，谈何成长发展）

l总有更好的办法，关键在于家长肯不肯去找。

（我的理解：养育孩子总是有更好的办法的，可是家长有时候本身根本不愿意去寻找，他喜欢呆在自己的舒适区，走出舒适区，去面对未知让他恐惧，一成不变让家长感到安全，虽然一成不变的使用老方法教育孩子，总觉得哪里有问题，可是让家长去寻找更好的办法，这让家长更不能接受）

l所有亲子关系的改善，比先来自家长的一些改变。

（我的理解：家长是孩子的成长环境，家长有什么，孩子就会从这个环境里吸取什么，成为孩子自己的一部分，孩子的成长是吸取的，家长如果不去成长，就是停滞的，就会在环境里不停的释放自己过去所有的一切，这一切都会被孩子吸取，特别是更小的孩子，蒙特梭利说过，0到6岁的孩子是吸收性心智，他吸收环境中所有的一切，环境中的所有一切，包括看不见的，无形的）

以上，是自己的理解，有些是在头脑中的理解，有些，是身体力行的体悟。我们需要在这个领域，允许自己信任我们的老师，带领我们，因为他们比我们走的更远，走的更深，也许在以后的实践中，经由慢慢的领悟，有了自己的智慧后，不会完全的认同。但起码，我们先要有老师引我们入门。