理解我们的大脑
在你的印象中，我们的大脑应该是什么样子的呢?
大多数人知道的大脑是上图这个样子的。我则比较喜欢丹尼尔·西格尔教授关于大脑的这个模型。
使用这个模型，你甚至都不需要特别的思考就能够记住大脑几个大的区域的位置。
“三位一体学说”是科学家用来描述大脑总体结构的几个模型之一。脑干，边缘系统，和大脑皮层这三个区域共同构成了所谓的“三位一体”脑。
脑干
脑干在某些书籍中被称为“爬虫类脑”或者“蜥蜴脑”，它是人脑中最古老的神经结构，它的神经元调节呼吸，心率，睡眠和觉醒。除了通过调节心率和呼吸来控制身体的能量水平以外，脑干还决定了它上方区域大脑的能量水平。它直接控制着我们的唤醒状态。
脑干是我们的“动机体系”的基本部分，它帮助我们满足对食物，住所，繁衍以及安全的基本需要。当我们觉得有“驱动力”以某种方式行事的时候，很可能是脑干正与上一层的脑区边缘系统在协同作用，促使你做这样的行为。
边缘系统
边缘系统位于大脑内部的深处，大约是手掌模型中，大拇指的所在地。边缘系统也被称为“古哺乳动物脑”。
边缘系统这个概念来自法国神经生物学家Broca在1878年发表的一篇文章。他首先指出，在所有哺乳动物大脑的内侧表面，都有一组明显区别于周围皮层的区域。因为它们形成了围绕脑干的一个环，Broca用拉丁语中表示"边缘"的词limbus，将这部分脑区称为边缘叶。
边缘系统的重要组成包括，海马、海马旁回及内嗅区、齿状回、扣带回、乳头体以及杏仁核。上述结构通过帕帕兹环[Papez 环路]相互联系，并与其他脑结构（新皮层、丘脑、脑干）有广泛联系，所以边缘系统的作用是使中脑、间脑和新皮层结构之间发生信息交换。
通过与下丘脑及植物神经系统的联系，边缘系统参与调节本能和情感行为；另外，边缘系统中的海马对学习过程和记忆也发挥着突出的作用。
大脑皮层
皮层在拉丁语中是“树皮”的意思。它有时候也被称为“新哺乳动物脑”。大脑皮层与大脑内部有着紧密的联系。它是我们的控制中枢，代表着超越了躯体功能和求生反应的三维世界。
理解大脑的宏观结构对我们理解学习的过程意义重大。
学习不是只发生在大脑皮层的活动
在学习过程中各部分大脑是协同发生作用的
所谓低级别大脑的“古爬虫动物脑”和“古哺乳动物脑”在学习中至关重要
特定行为的生理，情绪和认知相互持续的交流，缺一不可，“三位一体”
学习，是大脑以及身体各个部分相互交流的结果。因此，如果单单把人类学习的过程同计算机类比是不合适的。人类学习不是一个简单的输入----处理----输出的一个信息处理过程。人类学习的过程更为复杂，它还应该包含人类与学习材料的互动（包含环境的概念）；包含与这些材料互动产生的情绪情感；包含学习者是否受这些情绪情感的驱动或者阻碍；接着才是包含对信息的处理部分，反思与应用。
一些教学方式基于这样的假设：孩子的大脑是一片空白，需要用知识来填塞。以填塞为教学的方式在事实上是把学习者类比为计算机一样的一个简单的信息处理工具。
这个假设是有明显的理论缺陷的，这个理论最大的缺陷就是忽视了人类各个级别大脑的协同工作效应，而且忽视了低级别的大脑往往决定了能量分配这样的实质性问题。
总之，从大脑的结构看，学习应该是一个复杂的，系统的过程。孤立的看待学习的某一个过程并认为自己就掌握了关于学习的全部奥妙是片面而且不客观的。随着各个学科的进步，我相信对于学习的理解会更深入。
毕竟，我们对大脑的认识还是十分有限。
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