一堂实实在在的语文课
——琚燕老师《敬业与乐业》听课有感
文/张永刚
华东师大著名的教授叶澜说好课要“实”。余映潮老师说：“充分利用课文，有效设计学生的实践活动”的课是好课。
本周二的教研活动，我听了琚燕老师的《敬业与乐业》，觉得就是一节实实在在的好课。
这是一堂积累丰厚的课。
余映潮老师说，好的“教学设计”要精心考虑“积累丰富”。琚老师在课前提醒学生背诵课文中孔子的名言和作者梁启超《少年中国说》的经典语句，为导入新课作准备。在结课时，琚老师让学生运用文中的材料模拟演讲，学生再次积累了文中的名言警句和事例。两次积累，学生对文中材料有了很好的积累，从而能在模拟演讲时从容不迫，轻松应对。
这是一堂活动充分的课。
看一节课的质量，我们要关注学生的课堂表现，关注学生是否全员参与。好的课堂一定是学生活动充分的课。琚老师的课堂，在导入新课，复习了议论文的文体知识后，进去课文的学习：快速默读课文，边读边画表明作者观点的句子，并思考哪句是文章的中心论点，哪些句子是文章的分论点。此环节学生默读勾画，用时约五分钟。在明确中心论点和分论点后，琚老师引导学生梳理“要有业”的论证思路，接着让学生以小组为单位，梳理“要敬业”的思路。学生小组活动约十分钟。在让学生准备模拟演讲，学生自己运用文中材料，自己演讲，用时约五分钟。一节课下来，学生的自我学习和实践活动的时间近二十分钟。课堂近一半的时间留给学生作充分的学习，学生活动可谓充分，所以，琚老师的课堂，学生的表现也是精彩万分。
这是一堂重点突出的课。
本节课的重点在于理清文章思路，让学生以“一篇”学“一类”，学习议论文的一般写法。首先，琚老师带领学生理清了文章的总体思路：第一部分提出中心论点“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”；第二部分从“要有业”“要敬业”“要乐业”三方面进行论述；第三部分总结升华“敬业是责任心，乐业是趣味”。接着，琚老师以此为例，给学生讲授了议论文的一般结构：提出问题、分析问题、解决问题。然后，琚老师引导学生梳理“要有业”的思路，并要求学生以小组为单位，梳理“要敬业”的思路，让学生明白，即使是文中的分论点的论证，也符合议论文的一般结构。最后，琚老师又让学生运用这样的结构方式，结合文中材料和自己的积累，进行简短的课内演讲，这是运用。总之，一节课的重点都是围绕着议论文的一般结构展开的，学生通过这一节课的学习，应该对议论文的一般结构有了较为准确的把握，为进一步学习和写作议论文打下了良好的基础。
这是一堂训练技能的课。
余映潮老师说：“教给方法，训练技能”的课是好课。琚老师这节课，通过对《敬业与乐业》这一实例的分析，让学生把握了议论文的一般结构，接下来的小组讨论“要敬业”的思路、运用文中材料进行演讲的活动，都是围绕老师教给的方法进行，让学生学以致用，一课一得，以一课知一类，阅读、分析、写作议论文的能力都得到了训练和提升。也可以说，这是一堂着力学用的课，是一节实实在在的语文课。
天下没有完美无缺，没有十全十美，有遗憾才是人生的常态，同样，好课也是有遗憾的。
我觉得遗憾之一就是教师引导的技巧还不够。当学生围绕老师提出的第一个问题学习之后，琚老师马上让学生来说文章的论点是什么。连续叫了两个学生，都回答文章的论点是“敬业乐业”。如果老师能按照问题的设计，让学生一一把文中的观点找出来，板书或者老师课件里提前做好预设，然后让学生从这些句子里面选出一句作为文章的论点的话，我想就有可能避免“敬业乐业”这样的错误了。
我觉得遗憾之二就是讨论时机把握不够好。小组合作学习的意义在哪里？应该是个人学习中遇到了困难，需要别人帮助，需要团队合作，需要自我能力的提升。在梳理“要敬业”这一部分的思路时，如果让学生先自己学习，然后再小组合作，是不是会更好一些。我们给孩子一点个人读书的时间、思考的空间，然后遇到困难，再去合作，彼此促进、提升，这才是真正把课堂还给孩子，这才是课堂教学的意义所在。
总体来说，琚老师这节课，课堂重点突出，学生活动充分，巧妙利用课文，注重能力训练，学生积累丰富，是一节实实在在的语文课，是一节实实在在的好课！
