之前看过“小鸭子上台阶”的视频，我多次在家庭教育讲座或沙龙中和家长分享。一位鸭妈妈带着一群小鸭子上台阶,小鸭子们拍打着翅膀,奋力地向台阶上跳着。最终,通过努力,小鸭子们都跳上了台阶,全部跑到了妈妈的身边。
小鸭子们想不想都上去呢？他们是怎样努力上去的，鸭妈妈怎么做的？对于最后一个上台阶的小鸭子，如果鸭妈妈没有足够的信任，没有足够的耐心和等待，担心上不来，而伸手拉了他一把，小鸭子以后遇到台阶还会努力的自己想尽办法上台阶吗？如果鸭妈妈在最后一只鸭子一次又一次跳上又摔下来的过程中，喋喋不休地指责你这只笨鸭子，这么低的台阶都上不来，还能干什么？那只小鸭子还能上来吗？每个孩子生来都是原本具足的。没有不上进的孩子，没有对自己的人生彻底放弃的孩子。如果孩子在学习的过程中，父母少了信任，放手，等待，多了干涉，操控，指责，总替孩子做事，回家的第1句话是，你的作业做完了吗？久而久之，孩子就认为学习是父母的事，与自己无关，当然就不会上心。
启发孩子学习的内驱力，是让孩子知道当下对他有什么作用，体验当下一份感受，而且引导通过他的学习能力的掌握，走向一个怎样的未来。我们知道人生里任何一件事无论做或不做，都是由我们的价值观来决定的。而且我们的意识和潜意识往往各有一套不同的价值排位，有些人知道应该怎么做，就是意识里认为某些价值很高，但总是提不起劲头去做，也就是潜意识认为另外一些价值更重要。那就解释了，孩子们知道学习很重要，但是就是不愿意去做，就是这个原因。就像我在开头分享的，我班里的学生他认为英语是无用的，所以他不愿意去学，当然成绩也不会好。孩子为什么上学读书，父母对于这件事的价值观若不清晰，便无法培养出孩子上学读书的兴趣，孩子更无法取得好成绩。我问过一些家长和孩子，他们认为到了年龄就该上学，有的认为上学读书可以考个好大学，将来找个好工作，未来可以生活的更好，孩子可以出人头地。将来可以多些选择的机会。上面提到的这些价值，可以保证结果一定会是这样吗？所有出现过的词汇究竟是什么意义？什么是工作？什么是出人头地？多一些怎样的选择机会？什么是生活的更好？为什么孩子每天上学读书，他就会出人头地，将来会找怎样的好工作，有什么样的机会？这样深思一下，我们会发现自己对孩子上学读书的价值观并不十分清晰，那么对于孩子呢，他觉得学习的价值这么遥远，而且每天上学找不到乐趣，他怎么会主动地发自内心的去学习呢？家长要引导孩子注意到每天都接触到、都可以得到的价值。比如告诉孩子可以在学习中认识很多同龄的朋友，友情是人生中最有价值的东西之一，还能学会处理人际关系，学到学习的方法，对未来终身受用。还有在学校，会处理困难，面对挑战，提升自己都是成长期间的乐趣，这些价值使得孩子更能体会学习的乐趣，也能使家长更有效的推动孩子取得更好的成绩，所以经常询问孩子有关这几点的进展，与他分享一些上学读书中的乐趣，每天孩子放学回家，先问一句“今天你开心吗？”就能维持孩子上学的兴趣。还可以用当下的大事引导孩子。比如疫情期间，像钟南山这样的一群斗士冲在最前面，引领着人们走出恐惧、偏见和病患，一切的核心就是知识，所以引导孩子好好学习，成为有知识，对社会有用的人。周末去心理学会，听肖老师分享他在一所职专当校长的经历。就是让学生用一天的时间，让他们与乞丐、小商贩、大老板等交流，了解他们的心智模式和经历，激发他们努力的斗志。
如何让孩子对具体的科目学习有动力？可以一起讨论一下所学到的东西在生活中如何运用，把学到的东西与孩子有兴趣的游戏爱好拉上关系，还有让孩子当老师向他请教，让孩子发挥学到的知识，都是非常有效的方法。我记得我在初一刚接班的时候，我让孩子们讨论学习英语的价值都有哪些。他们就七嘴八舌的说起来，有的说可以和外国人交流，有的说可以提升自己的气质，有的说可以浏览国外网站。有个可爱的男孩儿说打游戏时可以看懂指令了等等，发现学英语对自己有用，那他们就自然愿意去学。
