6岁之前的孩子，学习对他们来说像呼吸一样自然，那进入学校，如何将这种状态保持下去，这是需要我们思考的问题。我对此也充满疑惑。在薛老师的书中，我寻找到了答案。
首先是环境，一方面是建立班级公用图书馆，再就是定期为孩子们朗读，让她们的目光浸泡在文字中，耳朵浸泡在美好的声音中。我们需要做的就是判断好孩子们需要什么，准备好材料，不过多的干预，随时注意孩子们的进展，需要时及时对给予帮助和指导，促进孩子进步。定期朗读在一年级时我每周都会，这一年多是我忽视的地方，这点我要进行自我反思。
其次是诵读，诵读是深入母语学习最直接的方式。“书读百遍，其意自现”，这个“自现”的形成，是老师告诉和启发所不能代替的，孩子在其中除了收获知识，更会有收获的满足感和幸福感。
最后是放松。怎么对待班里的弱孩子，分层教学，给予他们包容，不要强求一致，允许他们按着自己的脚步和节奏慢慢走。我想，当我收获了班级弱孩子的灿烂笑容时，也是我作为教师的努力，得到认可的最佳体现！
