周五下午我有两节课连堂，说实话，给一年级的小学生连上两节课真是身心俱疲。上到第二节课的时候，靠墙的同桌两个孩子在做小动作，还不时回头和其他同学说话，我瞪了他俩几眼，他们却浑然不知，我有点儿生气了。
俗话说“发火的教育是最无能的教育，训斥、辱骂甚至是鞭打都不是教育”，但此时的我还是忍不住提高了嗓门。
“你们俩立刻站起来”，我吼道，“上课能随便说话吗？”说话的同时，我的目光顺便扫到了间隔他们两排远、坐在前面的一个小男生，我注意到他趴在桌子上有一会儿了，“还有××鑫，上课能不能坐端正？”训斥完他们，继续讲课。
下课了，临出教室的时候，我看到小男生鑫还趴在桌子上，我走到他桌子前，“是不是不舒服？”孩子有气无力地“嗯”了一声，伸手摸了摸他的额头，不烫。
“那就趴桌子上休息坚持一下，我们一会儿就放学了。”此时我开始后悔刚才对他不分青红皂白的训斥了。
放学路上，我领着西路的孩子放学，看到鑫脸上带着微笑，我又问：“还难受吗？”“好多了。”小男孩轻松地回答。
晚上，当我欣赏孩子们发到群里的朗读视频时，我看到鑫在医院里一边输着液，一边在认真读书。
我被小男孩儿这种认真、坚韧的精神所打动，同时，也为自己不分青红皂白的训斥感到深深的自责。
教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智，教师的伟大在于宽容，教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于关爱。我知道，在这条路上，我还需要不断修炼——“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
