Dr. 魏简介
魏坤琳，湖南湘潭人，毕业于北京体育大学，现任北京大学心理学系副教授，博导，主要研究人脑是怎么工作的，以及人是如何控制运动的。因其一组帅气照片在网上走红，被称为“中国最帅教授”。2013年12月，魏坤琳作为“科学判官”连续四期加盟《最强大脑》节目，坚持科学是评判的唯一标准，人称叨叨魏的他通过这个节目为很多家长所熟知。同时也是国际影后章子怡的育儿顾问。
《最强大脑》节目中的Dr.魏
Dr.魏从小就是学霸级的人物，喜欢读书，对很多知识有所涉猎，成绩一直名列前茅。在美国读书的时候，因为喜欢问为什么，被德国老师直接叫Why（英文名字本是Wey）。
应试教育的大背景下，素质教育难以推广，此压力不断下行，以至于小学对识字数量都有要求，幼小衔接工作显得尤为重要，其中不可不谈的就是识字问题。
学前阶段的幼儿可以识字，但防止机械、枯燥、大容量的早期识字。识字活动注重从幼儿的生活经验出发，注意方式方法，重点在于培养幼儿对文字的兴趣。
Dr.魏给你5个方法，让孩子赢在起跑线
1. 遵循读写能力是自然发展规律，死记硬背要不得
成年人会把文字看成正式、严肃的东西，但千万别把孩子当成大人。
孩子是自然接触文字的，文字是他们生活中的一部分 。
学识字就像学认苹果、橘子，骑自行车、系鞋带一样，不要逼着孩子死记硬背。
2. 通过阅读学识字，孩子越读越爱读、越读越会读
著名认知科学家斯坦诺维奇提出：阅读也有马太效应。
他总结了大量研究，发现小时候爱读书的孩子，长大更爱读书，而且读书能力更强。
如果孩子上学后三、四年还没学会好好阅读，可能会造成长期的阅读障碍和学习问题。
你要鼓励孩子多读书，越读越爱读，越读越会读。
3. 活用生活中的信息，给他丰富的文字环境
阅读能力和学习环境相辅相成，引导孩子把识字浸入到生活中。
比如，带着孩子逛街时，看到招牌、说明。不要直接让他机械记忆字形，而要告诉他意思和用途，适当时可以运用联想记忆。
“你看，前面的树林有很多树，一棵树是木，两棵就变成林，再加一个木就成了森，你想想，森林是不是比树林的树更多啊？”。
4. 用指读的方式陪孩子识字
在阅读绘本或者故事书时，你可以伸手一个字一个字地指着给孩子看，并读出文字。
即使他年龄小、不识字，但跟着你的手指，她自己看看字，再看看图片，再听听你的讲解，自然而然地就把文字学会了。
5. 让孩子爱上阅读、识字，要根据年龄阶段来挑选阅读材料
孩子在不同年龄段，阅读有不同的侧重点。给孩子创建一个丰富、好玩的文字环境，关键在于选择阅读材料。
既要让孩子觉得不难，能够掌握，又要有一定的挑战性，让他每次都有一点小进步。
与年龄段不符的、太难的书，很容易让孩子厌倦或产生挫败感。
Dr.魏给你一个低龄宝宝挑选阅读材料的建议
年龄不同，标准不同
分割线 箭头 动态
• 1岁：大部分是图片的童谣集，以及可以“玩”的书
• 1岁半：主要是图片的故事书和说明类书
• 2-3岁：多样化的绘本
• 3岁后：适当引入图画多的故事书，鼓励他讲故事
一张图总结如下：
