果果焦点解决网络中十五坚持分享第1184天2022.5.1

    俄国作家伊凡·冈察洛夫说：“整个人生就是思想与劳动，劳动虽然是无闻的、平凡的，却是不能间断的。”

劳动是每个人应该具备的基本素质，更是每一个孩子应该掌握的基本的生存技能。

父母在养育孩子长大的过程中，要随着孩子成长的不同阶段，引导孩子从简单到复杂，逐渐掌握各项劳动本领。

要知道，劳动不仅能够提高孩子的技能，开阔孩子的视野，更能够让孩子懂得热爱生活、珍惜生活。

劳动能力，关乎孩子的未来

老祖宗曾流传下来一句话说：“四体不勤，五谷不分。”意思是不参加劳动的人，是不会辨别稻、黍、稷、麦、菽这些谷物的。

在如今的现代化社会中，大部分孩子生活的环境里，别说认识五谷杂粮了，就连基本的生活自理能力都严重缺乏。

小志有个在一线城市定居的表哥，他的儿子乐乐上初中了，每年过年回到老家县城来，只有吃饭的时候才把手从袖口里伸出来，其余的所有事情都是表哥表嫂包办。

起初我们以为乐乐是不太适应老家的环境，后来才知道，乐乐在自己家也是如此。

而且，乐乐不仅缺乏劳动能力，就连学习成绩也在节节后退，表哥表嫂再怎么念叨，乐乐失始终充耳不闻，仿佛事不关己的样子，沉浸在不离手的网络游戏中。

说到乐乐的将来，表嫂的眼泪一直在眼眶里打转，说很后悔在乐乐小的时候，没有要求他整理自己的书包、床铺，也没有带着他学刷锅洗碗、扫地拖地等家务活。

现在想培养乐乐的劳动能力了，乐乐却已经懒得不成样子，根本不愿意学，而且说不得骂不得，只能听天由命了。

哈佛大学学者曾做过一项长达20年的调查，得出了这样一个结论：

爱做家务与不爱做家务的孩子相比，成年之后就业率为15:1。爱做家务的孩子，拥有更高的心理健康指数和家庭幸福指数。

中国教育科学研究院对全国2万个小学生家庭进行的调查也表明：

在孩子专门负责一两项家务活的家庭里，孩子成绩优秀的比例也相对较高。认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭中，子女成绩优秀的比例仅为3.17%，而认为“孩子应该做些家务”的家庭中，子女成绩优秀的比例为86.92%，两者相差悬殊。

父母应该明白，培养孩子的劳动能力，不仅是孩子作为独立个体应该掌握的生存技能，更影响着孩子未来的人生走向和发展前景。

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如何培养孩子的劳动意识和能力？

北京师范大学教育基本理论研究所副所长班建武教授，曾在一档节目中介绍说：

“培养孩子的劳动能力，不仅是具体的劳动技能的培养，更需要让孩子通过劳动，感悟世界得以存在维系发展和繁荣的基本前提就是劳动。”

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人类社会的发展历史，就是一部“劳动创造未来”的历史，每一个孩子都应该具备清晰的劳动意识和足够的劳动能力。

首先，父母要懂得劳动对孩子成长的重要性。

中国人民大学附属中学李永乐老师讲过，每年到了夏天，他家的空调遥控器就不好使了，他自己不知道应该怎么办，只好打电话报修。

结果维修人员告诉他遥控器只是没电了，换个电池就好了，李老师说举这个例子说明自己的劳动能力是很差的。

经过一番分析，李老师认为自己劳动能力差的责任在于他的父母，在他小时候包办了所有的事情，没有给他创造培养劳动能力的机会。

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很多父母也都是这样，认为孩子要把所有的时间和精力放在学习上，将来考上好大学就是成功，其实不是这样的，父母要懂得劳动对孩子成长的重要性。

在孩子人生成长的不同阶段，父母有责任引导孩子从穿衣吃饭这样基本的劳动开始，逐渐培养孩子的劳动能力。

其次，根据孩子的年龄，逐步培养劳动能力。

油画家阿·斯米尔诺夫说：“天才不能使人不必工作，不能代替劳动。”

没有一个天才是在空想和空谈中诞生的，想要成为杰出的人物，离不开长时间的学习，更离不开高强度的劳动，越有才干的人，面临的任务会越复杂。

因此，三岁以下的孩子，父母要教会他们穿脱衣服、用勺子吃饭、把垃圾扔到垃圾桶等简单的劳动任务，为培养孩子自理能力打下基础。

三岁到六岁的孩子， 整理小书柜、小书包，摆碗筷、擦桌子、扫地，这些劳动技能要逐渐掌握，父母一定要有耐心地带着孩子一起做。

六岁以上的孩子，从学习用品的整理，到简单饭菜的操作，再到洗自己的短裤袜子等，不断增加的劳动任务，培养孩子更加熟练的劳动能力。

第三，因时因势，多种方式引导孩子爱上劳动。

早晨出门时，看到小区垃圾桶旁站了一对母子，看上去四岁左右的小男孩，把一大包垃圾扔到垃圾桶里的时候，妈妈拍着手夸他：“你真棒！”

年龄越小的孩子，对劳动的热情度越高，父母要充分利用孩子的这份心劲儿，挖掘孩子的劳动积极性，养成随时劳动起来的习惯性。

如果孩子已经十来岁而且比较懒惰，父母要根据孩子的性格，再结合平时的时间安排，制定适当的奖励措施，鼓励孩子开始劳动起来。

要是孩子实在带不动，父母也不要着急，而是从一点一滴的家务劳动开始，孩子做了一点就使劲地夸，让孩子感受到劳动带来的愉悦感。

正如美国政治家本杰明·富兰克林所说：“劳动是幸福之父。”

      把劳动融合在孩子的日常生活中。上小学六年级的儿子，前几日回家跟我说：“妈妈，学校给我们布置了一个任务。”

我问他是什么任务呢？他非常开心地说：“老师让我们每个人做一道拿手菜，我决定做番茄  炒鸡蛋！”

这道菜儿子早就做得很熟练了，从切番茄到打鸡蛋，从起锅倒油到放葱花和盐，从翻炒到出锅，最多20分钟就能端出一盘色香味俱全的菜。

其实当初带着儿子学做菜的时候，他的内心是抗拒的，弱弱地跟我说：“妈妈，我为什么要学做菜啊？你做给我吃就行了呀！”

我告诉他不能这样想，妈妈会做菜是妈妈的本领，你会做菜是你的本领，你从劳动中体会到的收获感和成就感，是别人无法给予的。

就这样，我从怎么打火开始教起，带着儿子学会了煎鸡蛋、炒青菜等家常小菜，不仅让孩子爱上了厨房，更让他的动手能力得到提升。

其实，劳动就是融合在孩子的日常生活中的事情，父母不需要刻意，只要带着一起做起来。

李大钊曾说过：“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。”

的确如此，从现在开始，父母带着孩子劳动起来吧，那是孩子通往人生幸福的阶梯。