本周对第三单元的最后一课进行了教学，第三单元的学习也到此结束了。最后一课主要是理论方面的东西，主要内容包括两点:一是人类探索宇宙的历史，二是我国在太空探索方面的成就。其中，收集有关人类对宇宙探索的资料，并对资料进行梳理和提炼是本课的教学重点。因为教材上已经给出了相关的资料，所以，在教学中，我让学生先阅读教材上的信息，在阅读之前，我提出了要求:边读边概括出人类探索宇宙的三个阶段。这样就明确了方向，学生需要从教材的信息中提取关键词。通过阅读教材信息，很多学生找到了关键词，最后，我让学生代表分享。但在分享的时候，有部分学生的语言还是显得有点复杂，基本上是照着课本念的，这时，我对学生说:语言再简洁一点会更好，这就引导学生再次对信息进行简化。通过几位代表的分享加我的引导，我和学生一起概括出了人类探索宇宙的三个阶段:第一阶段，用肉眼观察；第二阶段，借助天文望远镜等工具观察；第三阶段,航天时代，进入太空观察。这就同时突破了教学重难点。
本堂课下来，我发现学生对第二个探索活动的兴趣度更高。学生看到天问、神舟等词时，都特别想知道还有其他的成就吗？我并没有直接告诉学生，因为肯定有学生知道，于是我让学生代表分享，你还知道我国在太空探索方面取得过哪些成就，这时，学生举的例子就很多了，比如有载人飞船、火箭、火星等等。与此同时，既然学生对这个活动兴趣度很高，我就借此补充了一些关于太空生活方面的知识，在这一环节，学生听得极其认真，有时还会闹出一些笑话，有的学生还由太空生活想到了几年前的一次太空授课，还有一些相关的书籍，还有学生想到了自己的一些亲身经历，课堂气氛很活跃，师生之间的互动也很多。
不过，本堂课也存在一些不足，在梳理资料时，我仅仅只是让学生阅读教材的信息，这样就有一定的局限性。如果，可以在课前让学生收集一些资料，最好是教材内容以外的，然后在课上分享，这样学生们会了解的更多。不过，这倒是可以作为课外作业。因此，在以后的教学中，如果涉及到要查资料，可以提前给学生布置课前作业，只是查资料一定要提出要求，查什么，包括哪些方面，最好上哪些网站去查，避免学生盲目查找，最后查得乱七八糟。
