晚上睡觉之前，孩儿爸问：“丫丫暑假作业怎么样了？”

我说：“暑假作业我已经放弃了。只有我着急，她不着急，也没用。就那样上交吧，老师批评就批评吧，反正她自己都不在乎了。”

假期要结束了，作业还没写

一说到这个暑假作业，我就窝火。

这么长的暑假，每次我问丫丫暑假作业时，她都拒绝，总是说：“作业书找不到了！”

直到上周，老师通知还有一周开学就开学，要做好哪些准备时，我再问她，她把两语文和数学的暑假作业拿了出来。

我一看，天哪！一整本数学，一共53页，平均每天一页，可是，她一页都没做呢！

我一下子就火了：“你这一个假期都做了什么？！”

“玩呀！”

“你天天和小七玩，可是人家小七都已经把两本暑假作业做完了！”

怎么办呢？赶紧补吧！

她说：“每周的周记，老师说不用做。”

“那好，这一共5周的作业，接下来我们还有5天时间，接下来，我们一起把它补上吧，你每天做一些，你先自己做，不会的妈妈可以帮你。”

然后，三天过去了，我们只做了前两周的内容。随着题目越来越难，她也越来越抗拒。

一写作业就鸡飞狗跳

现在进入100以内的加减计算了，她今天只做了半页。

她说：“我不会做。”

我说：“好的，那你过来，妈妈陪着你做，不会的可以教你。”

她躺在床上，不愿起。

我把她拉起来。

可是，她坐在书桌前，也进入不了状态，只是坐在那儿，看着作业发呆。

我气不打一处来，真想吼她一顿。

可是转念一想，之前我也吼过，没用。越吼她，她越抗拒。

算了，看这状态，作业数学先别写了，我们先做语文吧。

于是打开语文暑假作业。第一道题是关于阅读的。上面推荐了一些书单，例如《三毛流浪记》《格林童话》《安徒生童话》《伊索寓言》等，要填写的是：“这个假期想读哪些书？”然而这些书，她这个假期都没读。

这些天每天把她和哥哥关在家里边，本来想着，让她有大把的时间可以看书。可是据爸爸看监控说，她大部分时间都躺在床上听《米小圈上学记》。从图书馆借的几本《米小圈》都看完了，她手表里有的米小圈故事也是反复听。

回到暑假作业。后边还有一个没做的题目是：这个插图出自哪本书？作者是谁？

图片是《三毛流浪记》。但是除了“三”，其它几个字她都不会写，“毛”写成了“手”。

我只能叹口气，让自己平静一下。

看来语文的作业是来促进阅读和积累，那么光做题是没意义的。

我说：“这样吧，你把这个题做了，我让你看《三毛流浪记》。”

她一下子欢呼起来：“好呀，我要看！”

哥哥听到了，说：“哎，这里有《三毛流浪记》！”他从一堆旧书里边，翻了出来一本旧旧的连环画，是1993年出版的。

正好哥哥也没有读过这本书，于是我就让哥哥带她一起看，读给他听。那画面，其乐融融

正是：不写作业，母慈子孝；一些作业，鸡飞狗跳。

能接受孩子是“学渣”不？

晚上，我跟孩儿爸说起此事，他说这本书是他10岁的时候读的，那会儿还是一本新出的书。

我问孩儿爸：“你能接受咱家丫丫是个学渣吗？”

他说：“有什么接受不接受的，我早就看出来了，她很有学渣的特质——坐不住，注意力难以集中，遇到困难就放弃，耍赖、脸皮厚……”

他接着说：“我以前以为，所有的孩子，只要努力，只要找到方法，只要父母用心教，都可以取得好成绩。但是从丫丫这里，我才知道，的确是有天资差别的。有些人再怎么努力，也成不了学霸。”

我忍不住笑了。像他这么热衷“鸡娃”的人，面对鸡不动的女儿，也只好放弃了。

我说：“其实，人生幸福和学习成绩，没有必然关系。”

他表示认同：“是啊，大树有大树的快乐，小草也有小草的快乐。”

虽然现在丫丫的学习认真程度和学习成绩跟周周难以相比，但是不可否认，从快乐程度来说，她比周周更快乐。

做一株自由的普通小草

丫丫有点“不走寻常路”，她会任性耍赖，会坚持做自己喜欢做的事，例如和猫咪对话、听米小圈，哪怕这件事其他人看不上；她会拒绝自己不喜欢做的事，哪怕这件事其他人认为很重要，例如写作业。

这让我想起上次去朝阳公园，她说：

如果我是一株小草，我想长在公园里。
长在那种特别特别不显眼的地方，
我还想长得特别不好看，特别普通，
这样人们就不会在意我。
我也不想做奇怪的草。那样，可能有小朋友会说：“好奇怪的草呀，咱们采回家研究一下吧！”
我也不想做有毒的草，有毒的也会被人带回去研究。
我就想当一株普通的草。

听完她这段话，我暗暗佩服。她随口而出的话，像一首诗，也像一个寓言。这让我想起了庄子。《庄子》里面有大量的故事，主角都“无用”，那样正好可以保全自己。

《庄子·逍遥游》记载，惠子对庄子说：“我有一棵很大的树，树名叫做樗。它的主干木瘤盘结。它的小枝，也都凸凹扭曲，完全不合乎绳墨规矩。这树就生长在路边，但从来就没有木匠去理会它。”

庄子说：“你没有看见过狐狸和野猫吗？为了捕食，东窜西跳，功夫很好。结果往往中了机关，死在陷阱里。至于犛（音离，即牦牛）牛身体虽大，像天空垂下来的一块云，但是它却不能捉老鼠。现在你有一棵这样的大树而愁它无用，何不把它种在空旷的地方，你就可以很舒适地在树下盘桓休息。这树既然无用，自然也就不会有人来砍伐，自然也就不必操心了。樗树没有什么用处，所以不会被砍伐。这对樗树来说，无用之用正是它本身最大的用处。”

昨天，奥斯卡先生提到，我们没必要跟其他人比较，最好的状态就是庄子的“逍遥游”。

奥斯卡告诉我们，学校教育不是成功的关键！学校使孩子有可能获得一些成就，但也有很多人的成就跟学校完全无关。比如说艺术家，运动员，商人……现在很多人通过短视频挣钱，这份工作10年之前也不存在，做这份工作的有一些人年纪非常小，但他们有自己的想法，有热情，有创造力。

研究发现，20年之后的很多工作，目前都不存在，你也不知道这些工作会是什么。

学校不会让孩子对此进行准备，让孩子有创造力，要思考，有热情，这才是好教育的关键。

“请不要太担心你的孩子的学习成绩，确保你孩子做的是有趣的事情，每周至少一次把他们带去博物馆，把他们带去剧院，跟他们进行讨论。作业也可以做一些，但不要太执迷于此。”

我们如此重视考试，重视成绩，是因为我们的思维方式还停留在过去。“在过去，如果你想要在社会上一级一级往上走的话，你需要通过很多的考试、高考提名。但现在你生活的世界不同了，社会有更多的空间提供给普通人、给这些有创造力的人。

不要陷入原始的、过时的思维里，不要成为你思维的囚徒，并把孩子也推入这样的生活之中。人生成功幸福的秘密，是逍遥游。”

什么是逍遥游？

奥斯卡先生认为，逍遥游指的是：你可以有目标去做事，但是你并不执着于结果，你可以接受失败。你可以接受，得不到你想要的。

“对着你想要达到目的，你要有一个比较平静的态度。无论结果会怎样，你就去做你该做的事，内心平和，与贪婪保持距离，有时间去深思熟虑。”

享受生命本身，也是蛮重要的一件事情。与其受苦，不如去享受每一天。

丫丫在做自己喜欢的事情时，她是很享受的，那时的她，身上会发光。

例如她假期参加阅读夏令营，跟大家一起讨论时；例如她参加舞蹈考级，一点都不紧张时；例如她用学会的舞蹈动作，自己创编一段舞蹈，展示给老师看时；例如她做了一个好梦，或者想到一个故事，兴致勃勃地讲给妈妈听时；例如她和小朋友快乐玩耍时，她对猫咪深情注视时……

她喜欢与人连接，从与别人的关系中获得能量，这是外向型孩子的典型特征。

她为什么喜欢上课，却不喜欢写作业？因为上课的过程中有跟老师同学的互动，有及时的反馈，而写作业却是她独自面对难题。

为什么她喜欢写作业让家长陪？她需要来自家长的陪伴和鼓励。

但是家长的时间和耐心却有限，不一定能满足她的需要。所以冲突就容易在这个时候爆发。

如果一写作业就有冲突，那慢慢地，写作业在她那里就变成一件不愉快的事。

感觉好，才会做得好。

所以，先从家长和孩子都感觉好的事情上开始吧！