培伴《培训经理必修课》系列微课学习笔记 2020年2月9日
疫情之下，转型在即，学习更是迫在眉睫。
今天学习了培伴APP的《培训经理必修课》之“人才培养体系搭建”。
安老师的分享逻辑严谨、一环扣一环，开篇就为我们逐层揭晓了：
中外不同大小类型的企业生命周期之所以存在巨大差异，正是由于企业的组织能力决定了企业生命周期；而后通过拆解组织能力的三要素——组织思维、组织治理以及员工能力，得出结论组织能力的搭建不仅依靠组织企业文化愿景价值观的贯彻以及组织要想高效运行的流程规则，更重要的是员工能力才带来了组织行动力，组织行动力即组织能力的核心又依靠人才培养体系的搭建，这就回答了培训市场老生常谈的话题——UVCA时代背景下，人才培养体系究竟有没有必要搭建？答案显而易见的。
而通过分享人才培养体系面临八大挑战，我们对企业在时代背景下所面临的各种场景需求也更加清晰：
企业人才培养的出发点首先要顺应企业的组织战略要求——清晰理解战略，并对此作出快速响应；企业人才培养的立足点则是围绕组织绩效的提升这个核心目标，而正是由于组织绩效考核影响因素的复杂性，人才培养的有效性并不能获得首要验证；反其道而观之，我们反倒发现在企业中最有效的学习方式恰恰是需要时才学习，这也印证了成人化学习无用处不学习的特点；而不同于“填鸭式”学生时代学习的成人化学习的另一个最大的不同——做中学，也要求企业人才培养必须将“干”和“学”紧密联合、配合设计才有奇效——也就是让学习者参与进来，而非被动灌输；除此之外，成人学习的个性化、碎片化、场景化特点，企业学习的数字时代要求、大数据时代的互联网技术等条件支撑，以及随之而来的越来越多样化的人才培养和学习模式，学习型组织等都为当下的企业人才培养提出了新的挑战。
针对这些挑战，究竟如何才能确保企业人才培养体系的有效性呢？这里安老师带来的米其林的经验是——对内，紧贴企业组织战略变化情况，对外，对照市场能力进化要求。
基于以上所有的背景分析和基本框架，那么，具体的企业人才培养体系究竟怎样操作呢？
安晓宏老师结合米其林的企业人才培养生态圈为我们提供了方法论：
同样是结合企业人才培养的规划和企业战略人力规划工具的搭配使用，主动从培养员工思维、组织员工治理、再到员工能力培养三个方面逐层展开: 相比于泛滥的企业领导力培养方案，安老师对于米其林针对员工能力培养介绍——凭借岗位描述、能力词典、能力测评、关联学习方案以及绩效考核与个人成长等各个维度的打磨，为我们动态呈现了员工能力生态圈的打造过程；同时，这个生态圈的动态维护所产生的各个数据，又为评估企业人才培养体系的有效性提供了检验标准。
