我是一名火花思维HR。
在工作中，我常听身边的伙伴说，很难用一句话解释，火花究竟在做些什么，思维训练的课堂在教授什么，火花自主研发的产品创新在哪些方面。
是的，正因为我们的创新、革新、独特，让火花的产品不那么容易被解释。
火花不仅“新”，还很“快”。在不到两年的时间里，火花思维迅速发展成为在线儿童教育领导品牌，深受家长和孩子们的喜爱。
今天的火花已经拥有近4000名在职员工，80000名付费用户的足迹遍及世界各地，课程产品横跨数学思维、大语文两条赛道，完成累计1.6亿美元的融资。
火花发展的太快速了，似乎我们只来得及摆出一张又一张的成绩单，却快到来不及对大家仔细讲述火花在做些什么。但今天，我想试着把我们这团“新”火花，说给你听。
课程内容创新
在火花的课堂上，我们不愿把学校课堂上的内容再给孩子们讲一遍。这代表着火花思维的课程并不只想让孩子直接提升考试的分数。正如火花思维的使命所言——让孩子获得受益一生的能力，我们真正希望能教会孩子如何思考，愿意思考，掌握思考的方法。
举一个简单的例子，一名5岁的学员，在火花的课堂上仅用50秒，就解开了数字华容道问题。这个游戏在综艺节目中是提供给一群“最强大脑”们去解决的，不少成年人，包括我自己也在第一次接触这个游戏时毫无头绪，从漫无目的的尝试开始解起。
但在火花课堂上，孩子在解决问题时目标非常清晰，每一步操作也基本没有犹豫、停滞。正是以华容道、汉诺塔、九连环等各类逻辑游戏为载体，火花搭建起上百人的教研团队，自主研发了火花的九阶课程体系，在游戏过程中让孩子们自主掌握转化思维、整体思维、逆推思维等思维方法。
课堂表现形式创新
火花的课程面向3-12岁的孩子，他们的一大特点就是专注力短。火花为了解决他们无法长时间集中注意力上课的问题，通过游戏、动画、交互作为吸引，终于使孩子们能够专注在火花课程上，并且激发他们的学习兴趣。
火花的课堂拥有自己的原创IP与剧情，三小只——方块猴、圆圆鼠、三角兔在火花星球上闯关打怪，孩子们经常充当三小只的副手，与他们并肩作战，拯救火花星球。
在火花星球全新推出的大语文产品中，孩子们能够在火花星球见到追日的夸父、走进伊索寓言的世界、将论语编成儿歌……在火花星球的经历太有趣了，能够牢牢吸引孩子的注意力。作为火花的一员，每次听说孩子们生着病也想上火花的课，都觉得欣慰又心疼。
在招聘时，经常有人问火花是一家游戏公司吗？是做动画大电影的吗？其实这都是对火花产品的一种认可，这样的“误会”我们很乐意听到~
学习模式创新
当我们把火花课堂和传统的线下课堂作比较时，发现传统课堂场景中，学生基本是单向的吸收知识，不是每个孩子都有机会和老师互动，只能做到单向输入与输出。同时，这样的课堂上也缺乏个性化辅导。一个班级中孩子水平和能力一定存在差距，在传统的线下课堂中，老师们很难关注到每个孩子的具体学习状况，无法针对性做出辅导。
但当火花拥有了线上教育的技术条件，我们的课堂终于能够做到双向互动，更多的时候能让孩子做课堂的主导者。
拥有“上帝视角”的火花教师，通过教师端能够观察每个孩子的状态，我的学生是不是遇到困难，是否在仔细听讲。火花教师还能看到每个孩子在自己ipad上实时解题的情况。根据孩子的解题进度和操作数据，针对性地给不同的孩子以不同的指导，做到因材施教。
火花独立研发的课件也具有自适应的特征，支持给学习进度快的孩子自动匹配下一道题，让孩子挑战难度进阶的题目，做到个性教学，分层发展。火花的课堂还支持多端互动，能够让老师给每个孩子展示解题操作，也能让孩子给老师、给同班同学展示自己的思考。
对于在线教育行业，这样的学习形式是火花独创的宝贵财富，同时，火花还在“小步快跑”地不断迭代与创新。
创新
是扎根于每个火花人内心深处的核心价值观
当我们选择这条新兴的道路，成为火花的新鲜血液
便是志愿用最创新的产品，成为行业的变革者
