作为一名动漫爱好者，我的身边有不少同好都想要自学日语。 他们大多是从初级上册的第一课开始，学得非常仔细认真：
单词一个不落全都要背下来；
每一篇的课文、语法，都要反复研究，务必彻底掌握了才学下一课；
学到后面了，如果突然想起来前面一个知识点忘了，一定会倒回去重新学习。
这样学习的结果往往是：用了一年的时间，学得刻苦也辛苦，却连和别人简单对话都做不好。 一开始，我也是用这种方法学习日语的。但是一次偶然，我在网上看到一篇文章，提出了一个颠覆性的观点：日语要“跑着学”。
简单来说，就是从初级一口气学到高级，不管前面吸收掌握了多少，都不要停。 听起来很没有道理，这不是走马观花吗？ 学习就应该循序渐进，一步一个脚印啊！ 这样学日语，快是快了，能学好吗？ 最初，我也是抱着这样的质疑态度。 然而，作者在文中的一个比喻，打消了我的疑虑。 一个小学一年级的学生，如果数学不及格，我不建议他留级一直读一年级。 因为等他到了六年级，就算六年级的数学还是不及格，做10以内的加减法也是能得100分的。 按照这种“跑着学”的方法，我用了一年的时间，从学完初级上册的入门水平，通过自学，以143分考过了N1。 下面，我想将这种方法分享给大家，希望能对自学日语的朋友有所帮助。 一、优点 1、构建日语全局观 如果面前有一片树林，你的任务是画出它的地图，你会怎么做？ A. 拿上纸和笔，直接进去，边走边画。B.先乘直升机在空中大致看过整片树林，再进去画详图。 在这两个选项面前，大部分人都会选择B吧。 日语学习也是一样。 这片树林到底有多大面积？ 里面有哪些植被？ 哪里有溪流？哪里有丘陵？ 哪里平坦？哪里崎岖？ 如果我们连这些都不知道，怎么能高效率地画出精准的地图呢？ 在学习上，老师和我们强调抓重点的时候，常常说“不要丢了西瓜捡了芝麻”。 但在自学日语的时候，情况往往是：我们根本不知道哪里是西瓜，哪里是芝麻，这一片的西瓜是最大的还是最小的。 所以，我们要先把自己变成一匹野马狂奔一路，大致对整块地的作物分布有所了解；之后再准确地判断自己的选择，正确地抓大放小。 2、建立知识体系 不知道大家有没有这样的体验： 接触一个新领域的书籍时，常常会遇到不明白的概念，冥思苦想依然不得其解，只好放弃，继续看下去。 等到看完了全部内容，再回来准备“攻克难关”的时候，却发现自己一看就懂了！ 为什么会这样呢？其实原因很简单：我们学习新知识的过程，其实是要和已有的知识进行连接的。也就是说，一个具体的知识点，要放在知识体系中去理解和记忆。 当你看完了全部内容的时候，脑海中已经对这个领域有了系统的认识，能够从更高的角度看问题了，自然就明白了以前无论如何也搞不懂的概念。 我们在“跑着”学日语的时候，其实就是在建立一个个星座图；之后再将一颗颗独立的星星放进星座图里，学习自然事半功倍。
建立日语知识体系 3、避免无用功 人的意志力是很容易被消磨的，自学的时候更甚。 最初自学日语时，我好几次下定决心要奋发图强。然而一旦遇到了难背的单词、难记的语法，总会停下来，最后不了了之。 更重要的是，每次重新自学都是从第一页开始的。虽然我花了不少功夫，但学习的只有前面的一点点内容。 ——每一次从头开始的过程，都是在做无用功。 而“跑着学”的方法，由于“不要停”是基本准则，不要求全部掌握，有效避免了被难点中断学习的情况。 另外，由于在短时间内就构建了大致的知识框架，会让人更有成就感，也就更容易坚持下去了。 二、学习步骤 1、准备：五十音图 很多人自学日语，都夭折在了第一步。 但实际上，五十音图并没有想象中的那么难。 首先，平假名是由汉字的草书变化而来，而片假名则来自于偏旁部首。从这一点来看，我们中国人记忆五十音图有着先天的优势。了解每个假名的由来可以帮助我们更好地记忆。
平假名的来源
片假名的来源 其次，很多人中途放弃是因为“想要一口吃成胖子”。想要两三天就记住所有平假名、片假名是不现实的。很多人背了几天没记下来，就觉得五十音图太难。想一想我们小时候学拼音学了多久，也许你就不会期待过高了。 最后，将我记忆五十音图的方法分享给大家： 首先是按部就班，每天学一行到三行。感觉记得慢可以只学一行，如果状态好可以多学一两行。 （这个过程我是在大学选修课上跟着老师学习的。） 全部学完后制作小卡片，一面写上平假名，一面写上片假名。同时分别在右上角和右下角写上罗马音和这个假名的汉字来源。 将这一套卡片放在枕边，每天午睡前、晚睡前都过一遍。
五十音图的学习要求大家达到以下两点：
平假名、片假名和罗马音要联动记忆。即：看到其中一个，要马上能写出另外两个。
看到每一行的任何一个假名，要马上能写出这一行的所有平假名、片假名和罗马音。比如：看到る，要马上写出らりるれろ、ラリルレロ和ra ri ru re ro
2、入门：初级教材 五十音图的基础打好之后，就可以进入课文和语法的学习了。 此时只需要将单词语法粗略浏览一遍，了解大概意思即可。 A、初级上册 将初级上册都翻过之后，我们就会发现，其实前半部分只是在传达给我们日语的构成特点：
日语和汉语不同，句子的构成是主+宾+谓。（汉语是主+谓+宾）
日语的时态、肯定否定都是通过词的变型来实现的。 （汉语大部分是通过增加字，如表示过去加“了”，表示否定加“没”）
日语的时态 前半部分主要就是掌握这张表。要多用词汇来做练习，任意拿出一个词，要迅速能说出现在、过去、现在否定和过去否定的变型。 初级上册的后半部分，主要传达给我们的则是以下两点：
我们前面学的ます、です等等都是敬体，表示尊敬；而不需要表达尊敬时用的是简体（基本型）。简体和敬体是可以相互转换的。
就像英语中动词可以加-ing变成动名词一样，日语当中也可以通过在动词基本型后加の或こと将其名词化。
初级上册的后半部分主要需要攻克的是动词的四种变型：基本型、た型、ない型、て型。 大家可以在粗略看过上册所有语法之后，将单词表打开，从头开始将每一个动词分别变成基本型、た型、ない型、て型。 例如：
笑います
笑う
笑った
笑わない
笑って
掌握了日语的时态和动词的几种变型，初级上册的精髓我们就掌握了。 B、初级下册 初级下册，需要关注的仍然是动词的变型。 第一遍看教材的时候，我们可以跳过其他部分，只看有变型的部分。单词语法简单浏览一遍，重点掌握动词的可能形式、被动形式、使役形式和假定形式。
可能形式
被动形式
使役形式
假定形式 将这几种动词变型练习熟练之后，我们再从头开始，一课一课看单词、课文，依然不要求全部掌握，有印象即可。 3、进阶：翻译 按照前面的方法学过了初级的上、下册，我们相当于在脑海中已经对这片树林的分布有了总体印象，并且绘制了重要的几个点。 接下来就需要重新进入树林，详细调查每一块地、每一棵树了。 方法：
先听课文。这一部分主要是为了培养语感。如果有的同学发音没有什么问题，或者平时看动漫、日剧比较多，可以省略。
翻译。从初级教材开始，一直翻译到高级。
翻译时的原则：
逐字逐句，需要认识到每一个单词在课文中的含义，不要猜词义；同时也不要试图记住这个单词除了课文以外的用法和含义。
在翻译初级教材时，要尊重原文，选择直译。 例如： 北京に行ったことがあります。 请翻译成：我有去过北京的经历 不要翻译成：我去过北京。 这样做的好处是：能够更清晰地了解每个语法构成的表达重点是什么，有利于区分意思相近的表达。
从翻译中级开始，虽然依然是逐字逐句，但这时要求翻译成的句子要表达流畅，不能再像初级那样直译了。如果初级要求的是“信”，这时要求的就是“达”。
从中级开始，难度会变大，速度会骤然下降。有些时候会遇到无论如何都翻译得不够好，个别知识点不明白，这时不要纠结于这一点。还是“不要停”，第二天继续下一课。 4、综合巩固：精听 进入这个阶段，需要做的就是精听。 步骤如下：
每篇课文，不管简单还是复杂，先听10遍。
听写：尽量写汉字，不要写假名。听写完成后，和原文对比，写错的和空出来的，都是自己的弱点，需要补充和巩固。
中译日：翻到课文后面的译文，将中文翻译成日文。然后翻回原文进行对比，如果和原文不一样，仔细体会两者细微的差别。
精听是一个慢工出细活的过程，这时候就不再像前面那样追求“快”了。一定要放慢脚步，仔细揣摩。拿出传统日语学习法的精神，务必每一课都吃透了、掌握了，再进入下一课。 如果说到第三步为止已经画出了比较详细的地图，第四步我们就是在详细地了解每一种树的特征、习性，有什么用途，如何培育等等。
经过前面的四个步骤，基本上通过N1已经十分稳妥了。 实际上，第三步我只做到了中级下册，就直接进入了精听部分，并且只做了不到一个月的精听就通过了N1考试。 工作之后，我连续考了N3、N2和N1，每一次考试的阅读部分都是满分，我想这和大量的课文翻译练习是分不开的。 这种方法可以大幅度提高我们对于日语的理解能力。日语对于我们来说不再是单词和语法的堆砌，而是一句句完整的话，一段段完整的表达。 最后，用我非常喜欢的一句话来结束这篇文章： 最重要的是开始，而不是方法。 如果你想学习日语，先别想那么多了，从五十音图开始，踏出你的第一步吧！
有朋友问我在此之前有没有学过日语，说明一下： 大二由于喜欢动漫，选修了一学期大学日语，学习了初级上册。 之后一直没有继续学习，直到毕业进入一家日企。 由于报名了N3却一直没学习（拖延症orz），不得已去搜索日语快速学习方法才接触到了那篇文章。 用这种方法学习一个月过了N3（七月份168分），同年十二月过N2（173分），第二年七月过N1（143分）。 另外澄清一下，虽然我工作在日企，但从上到下全是中国人，没一个日本人，大家也不说日语，环境因素的影响不大。 日语学习平时是下班后留在公司，周末去学校自习室。 说了这么多，是想证明这种方法真的好用，希望更多朋友能用这种方法学得更快。
