今天晚上收到一个学生写得作文 ，很感慨    ，有一种后浪推前浪的感觉。欣喜之余也进行了反思。周五沈主任做报告的时候提到了老师的写作和读书。除了读书内容、研究怎么写，还要将自己与文章的关联写出来。看了她的作文，我有几点想法，以下是学生原文：

                      她失望了
宝鸡实验小学五三班肖梦瑶

      周三的早读课，班级开展书包减负活动。她要求全班同学打开书包接受检查。他，一个昨天刚向她郑重保证会遵守纪律好好学习的学生，彻底呆住了。好似灵魂被掏空了一般，双眼无光，还看向同桌，他嘴唇下意识的动了两下，小声的嘟囔着：“不是昨天查的书包吗？怎么…”。

当她还在讲台时，他就不停地翻书包，恨不得把那些东西都藏起来、甚至吞到肚子里，他偷偷地看她，身子微微颤抖，倾斜着，他咬着下嘴唇，有一丝侥幸还有一丝害怕。她检查着其他人的书包，朝他走来，可速度丝毫不减。她来了，她离他只差五米……四米……三米……只剩寥寥几步了。他的心似乎提到了嗓子眼，周围的空气好像都凝固了，他好似听到了自己的心跳。

        她来了，两双眼睛对视在一起，可他的眼神里全部是悔恨与害怕。她要求他把书包拿出来检查。他身体僵住了，他恐慌的、不安的看着她，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，支支吾吾的，半天没说出一句话。他的心里仿佛被无形的巨石压住，又好似掉进了泥浆里，难受极了。当他书包被拉开了，他哆哆瑟瑟的站了起来，双腿却不听使唤，像面条一样，他张张嘴，想说什么，嘴唇也哆嗦起来，欲言又止。她一伸手，一袋巧克力，她的脸渐渐变了颜色，她雅惯了的面庞燃起火，眉毛都拧到了一起。他的双手不知道该放在哪里，他的手心冒着冷汗，低下了头，脑袋好似灌满了铅。她接着掏出一副墨镜，一堆卡片和几把玩具小枪，她更是火上浇油，白白的脸气的通红，他们是有约定的，她是信任他的，她眼里写满了失望，拿起那些东西，没有批评甚至没有言语，头也不回地走了。被检查完的同学都聚了过来，突然间羞惭的感觉涌上他的心头，辜负了她的信任，让她失望了。

    他往椅子后缩着，涨红着脸，红到了脖子根。而她在办公室里，也卸下了坚强的面具，失望及难过涌上心头，可她没有哭：在她26年的讲台生活里，这种感觉从来没有这样强烈过。她的心隐隐作痛。你说她不失望，那她为何如此难过，你说她不失望，那她为何如此生气；你说她不失望，那她为何如此痛心！“报告。”门微微的开了，看见的只是一双大大的眼睛，她马上调整状态，镇定自若，把那些东西往后推推。他走到她的面前，“老师，对不起！我知道错了，我会彻底改掉这些坏习惯，请你继续相信我，我不会让你再失望！”。

      她一下子释然了，难过和失望一下子烟消云散了，脸上浮起一丝笑容，看着这个稚嫩的孩子，作为她，一个老师，不就是帮助他们成长的吗？这一刻，她似乎看到了希望。（完）

这个单元的语文要素是通过人物神态、动作、语言描写来反映人物内心情绪，这个孩子抓住了学校班级里发生的真实事件。

因为运动会过后，有学生带玩具、刻刀、零食到学校，所以强调了几次后，我们开展了书包减负活动，用同伴互查，老师抽查的形式督促孩子成良好习惯。有一位叫昊昊的同学对自己要求很低，痴迷于吃零食，上课不听讲，玩玩具。当时我检查昊昊书包的时候，翻出来的东西确实让我瞠目结舌，除了这位同学作文里写的之外，竟然还有个腐烂了变黑的橙子。抽屉里也堆满了废纸，这样的习惯影响孩子。

这一次的作文辅导，我主要做了三方面准备

1、以课文例子为主，进行品读分析，详细的讲解，例如《青山处处埋忠骨》毛主席的悲痛心情是如何通过他的神态动作表达出来的。一遍遍读，一遍遍找关键词，向学生详细的讲述了言为心声，神情动作描写一定要细腻、真实 。

2、教师自己也带头下水文，我将周四下午的足球决赛的事件写成《他们哭了》例文，第二天早上在教室读给全班同学听 ，教学生如何捕捉生活中的典型材料。

3、反复强调修改，把红笔的权利下放给学生。好文不厌百回改，给学生讲了许多文人写作的故事，例如王安石如何反复斟酌“春风又绿江南岸”的“绿”字的故事。学习一定是孩子自己的事情，只有激发他们个人的写作欲望才能够爱上写作文          肖梦瑶是一个非常细腻的女孩子，平时在课堂上的语言就很有感觉，文字比较优美。这学期特别的喜欢和老师交流，因为是女孩子，感情很细腻，能捕捉到我情绪的变化，也能用自己可爱温暖的童心来安慰我。一下课，她总是贴心的帮我把教参抱回办公室，有时还会悄悄的在办公室的桌子上给我放一颗糖果，让我很感动。这个乖巧的孩子弥补了我没有女儿的缺憾。正是因为有了这些孩子的理解和信任，才让我能够有信心坚持把班主任工作一直做下，他们让我看到生活真的不止眼前的苟且还有诗意和远方。与学生心意相通，大概就是一个做教师最大的幸福了。

8