今年的7月开始跟着常老师的共读群已有30天。常老师在《教师阅读那些事儿》这本书里告诉我们为什么教师要阅读。从自身来说现在信息化时代，我们面临着“本领恐慌”。也许有的老师可能觉得我在乡下，马上要退休了，我不怕或者我不求荣誉，只安心教好书就行。那是我们没有真的面临“本领恐慌”。今年我们暑假我们又开始岗位竞聘上岗。这几年有10多个特岗教师分配到农村学校锻炼，按理说大学生到农村补充了新鲜血液是好事。可是，因为他们的到来，占用了学校不少岗位，现在竞聘上岗老教师这些年只是在反复搬运肚子里那点知识，多年老底肯定考不过大学生，正面临着重新选择岗位的危机。所以，有些人开始抱怨心里不平衡。想想优胜劣汰很正常，哪个行业都是这样，尤其教育教书育人的事，更容不得你一成不变、老守田园。
通过阅读《教师阅读那些事儿》，我更明白了教师阅读的重要性。常老师说:“教师的学习是解决问题的学习。”“学以致用”是教师学习活动的最明显特点。如果我们能早阅读，提高自身修养，是不是当危机来临时我们就能坦然面对。坦然面对也是一种心理素质修养，不管竞聘本职位成功还是去其他岗位，都是为了教育服务。人尽其职，各自发挥自己的作用。当我们不够优秀，有些事情又无法改变时，不要抱怨过程中的功利，读过的书就是我们最好心灵鸡汤。我若优秀，远在深山也有人问津。
教师如何找到有价值的书？常老师爱心贴
一、选书的途径和意图
第一，选书的途径。一是书店，二是网络。书店选书注意要有足够耐心，要有时间投入。常老师喜欢去两类书店，一类是专业书店，比如专营教育图书的书店。另一类是旧书摊淘“宝”。网络上选书，常老师注重三个方面的信息:一是出版时间。二是出版社。三是书的内容。另外，朋友推荐也是很好的种方法。再有经常读书，写阅读体会发布在网络，引起关注后的一些新书赠书，也是一种对书籍的选择。写读书体会还能加深我们阅读的印象。
第二，选书的意图。选书的时候要少一点功利性。读书就像吃饭一样，这些营养品源源不断地供养着我们身体的各部分，需要假以时日才能看到效果。阅读面要广，不要仅仅局限于专业领域或者教育领域，营养均衡才有利于我们发展，世界本来是一个整体。读书不能太功利，但选书应该有一定的想法或意图的。带着一定意图去读书的过程，也是培养文化判断力的过程。
二、书有不同的类型
有人将教师专业阅读类比为吃饭，从食谱的角度对教师应该读的书进行了分类。
主食类书籍:研究事物最底层的逻辑和原理的书籍。
蔬菜类书籍:具体解决某一类问题的专业书籍，以及提供方法类的书籍。
汤羹类书籍:拓展认知的边界。
甜点类书籍:为生活和人生添加味道。
我们总是强调读书，读书到底得到了什么？有这样一段颇具意味的对话:
你总是在学习，通过学习，最终得到了什么？
什么都没有得到。
那你为什么还要学习呢？
不过我可以告诉你我失去的东西。我失去了愤怒、纠结、狭隘、挑剔、指责、悲观和沮丧，失去了浮浅、短视、失去了一切无知、干扰和障碍……
