首先非常感谢菲菲园长在这样一个特殊的疫情假期，每天坚持带着我们大家一起学习，去做这样一件非常有意义的事情。
一、感受
马老师在解说这本书时，为了让我们能够听懂，她不断的在借助于肢体语言和一个又一个的案例来进行说明，时而还加入优美的歌声，很感动，同时觉得这不是培训而是一种享受。
二、收获
1.儿童发展的每一阶段都有其发展特点。
我们要理解孩子的发展需要，比如进入肛欲期的孩子，他会尿湿裤子，如果我们不了解其发展特点，可能会训斥，让孩子受到伤害，不利于他的发展。记得在我家台日刚上幼儿园的时候，经常尿裤子，那个时候我的做法就是训斥，希望他能够因受到训斥而不再尿裤子。然而，结果并不是我想象的这样，而是尿裤子次数更多了，并且从刚开始告诉老师尿裤子了，到后来尿湿裤子也不和老师说了。今天才知道当孩子出现问题时，我是用行为主义的教育方法去解决的，并且也没有了解孩子处于什么样的阶段，有什么样的发展特点。
2.发展性需要会影响孩子的行为。
儿童的生理需要和成人不同，比如吃饭，我们大人可能早上吃了饭到中午也不饿，儿童可能一个半小时就饿了，因为儿童的新陈代谢要比成年人快好几倍。孩子也不会像成人那样去忍受饥饿，在饥饿得不到满足的时候他们会产生哭闹这样的行为。
3.儿童有到处走动的需要，我们要理解孩子的发展需要。
我们要顺应孩子天命的需要，虽然你抑制了孩子动的行为，但是孩子动的欲望会强烈的留在了孩子的心理。儿童需要活动，这不仅有助于生理发展，还有助于智力发展，当孩子在活动的时候，孩子的大脑就会在不断的发育。天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。天所赋予人的就是本性，遵循着本性形式发展就是道，把道加以修明并推广于众就是教化。我们要顺应孩子的生长发育规律，理解孩子的发展需要。
三、行动
1.用建构主义的方法去规训孩子的行为。
2.理解孩子的发展需要。培训结束后，我体验了一下用左手写字，真的是太难了。
3.帮助孩子发展情绪管理技能。
